1... 2... 3... pensez ! Philosophons les enfants ! / Johanna Hawken (2019)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : 1... 2... 3... pensez ! Philosophons les enfants ! : 10 règles d'or et outils pédagogiques ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Johanna Hawken (1986-....), Auteur ; Maral Kerovpyan (1984-....), Illustrateur ; Edwige Chirouter (1970-...), Préfacier, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2019 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel Importance : 214 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-606-2 Prix : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Philosophie pour enfants Tags : enfant (philosophie)  questions universelles  ouverture d'esprit  raison  pensée  créativité  bienveillance  pluralisme  atelier philo  estime intellectuelle de soi  pensée mouvementée  doute critique  pensée ritualisée et temporalisée  esprit critique Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Résumé : Qu'est-ce que la philosophie ? Cette question fait débat depuis des siècles, si bien qu'un brouillard mystérieux (et parfois intimidant) semble entourer cette discipline. Ce doute est d'autant plus paralysant si l'on souhaite philosopher avec des enfants. Sans aller jusqu'à dire que ce livre a trouvé la solution ultime, il propose dix clés pour comprendre l'acte de philosopher et les méthodes pour y initier les enfants : dix caractéristiques de la pratique philosophique, assorties d'outils et de conseils pédagogiques ! Pourquoi vouloir philosopher avec les enfants ? Car tous les enfants méritent d'avoir un espace pour découvrir leur capacité à penser le monde, à élaborer leurs idées et à trouver du sens à l'existence. Car tous les enfants gagneraient à découvrir, dès le plus jeune âge, la pluralité des points de vue, la diversité des individus et la richesse du partage des idées sur notre condition humaine. (Decitre) 1... 2... 3... pensez ! Philosophons les enfants ! : 10 règles d'or et outils pédagogiques ! [texte imprimé] / Johanna Hawken (1986-....), Auteur ; Maral Kerovpyan (1984-....), Illustrateur ; Edwige Chirouter (1970-...), Préfacier, etc. . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 2019 . - 214 p. : ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer. L'essentiel) . ISBN : 978-2-36717-606-2 : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Philosophie pour enfants Tags : enfant (philosophie)  questions universelles  ouverture d'esprit  raison  pensée  créativité  bienveillance  pluralisme  atelier philo  estime intellectuelle de soi  pensée mouvementée  doute critique  pensée ritualisée et temporalisée  esprit critique Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Résumé : Qu'est-ce que la philosophie ? Cette question fait débat depuis des siècles, si bien qu'un brouillard mystérieux (et parfois intimidant) semble entourer cette discipline. Ce doute est d'autant plus paralysant si l'on souhaite philosopher avec des enfants. Sans aller jusqu'à dire que ce livre a trouvé la solution ultime, il propose dix clés pour comprendre l'acte de philosopher et les méthodes pour y initier les enfants : dix caractéristiques de la pratique philosophique, assorties d'outils et de conseils pédagogiques ! Pourquoi vouloir philosopher avec les enfants ? Car tous les enfants méritent d'avoir un espace pour découvrir leur capacité à penser le monde, à élaborer leurs idées et à trouver du sens à l'existence. Car tous les enfants gagneraient à découvrir, dès le plus jeune âge, la pluralité des points de vue, la diversité des individus et la richesse du partage des idées sur notre condition humaine. (Decitre)

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1600014359	! Livre	Philosophie (jeunesse)		Disponible
1600017505	! Livre	Philosophie (jeunesse)		Disponible
1600017506	! Livre	Philosophie (jeunesse)		Exclu du prêt

Accompagnement érotique et handicaps / Catherine Agthe-Diserens (2006)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Accompagnement érotique et handicaps : Au désir des corps, réponses sensuelles et sexuelles avec coeur Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Agthe-Diserens, Auteur ; Françoise Vatré, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2006 Collection : Comprendre les personnes Importance : 157 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-647-2 Prix : 15 € Catégories : Handicap Sexualité Tags : sexualité  handicap Index. décimale : 159.9 Psychologie Accompagnement érotique et handicaps : Au désir des corps, réponses sensuelles et sexuelles avec coeur [texte imprimé] / Catherine Agthe-Diserens, Auteur ; Françoise Vatré, Auteur . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 2006 . - 157 p. : ill. ; 22 cm. - (Comprendre les personnes) . ISBN : 978-2-85008-647-2 : 15 € Catégories : Handicap Sexualité Tags : sexualité  handicap Index. décimale : 159.9 Psychologie

Analyser le fait éducatif / Reine Goldstein (1998)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Analyser le fait éducatif : L'ethno-éducation comparée, une démarche, un outil Type de document : texte imprimé Auteurs : Reine Goldstein, Auteur ; Bernard Charlot, Préfacier, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 1998 Importance : 222 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-256-6 Langues : Français (fre) Catégories : Travail social Tags : ethno-éducation comparée Index. décimale : 303 Méthodes des sciences sociales Résumé : Le sujet social se construit tout au long de sa vie par ses éducations multiformes. Au fil des années, l'éducation devient plus complexe, a des enjeux plus cruciaux. Analyser le fait éducatif dans sa globalité est nécessaire. Un outil spécifique était à expérimenter. Ethno-éducation comparée, avec sa méthode, l'approche socio-éducative, pratique cette démarche depuis plus de vingt ans. A quoi peut-elle servir ? Qu'est-ce qui la caractérise ? Quelle a été sa genèse ? Comment est-elle articulée avec les autres sciences de l'Homme ? Avec quels moyens travaille-t-elle ? Comment l'utiliser ? Cet ouvrage apporte des réponses à ces différentes questions. Il sera un outil de travail pour tous ceux que l'éducation fascine, questionne, sollicite. Comprendre les évolutions de l'éducation, établir des politiques éducatives, définir des stratégies par cette démarche d'analyse, outil pédagogique social, deviennent ainsi plus pertinents et cohérents. Les citoyens doivent pourvoir bénéficier d'une éducation plurielle à la hauteur des enjeux du 3e millénaire. (4e de couv.) Analyser le fait éducatif : L'ethno-éducation comparée, une démarche, un outil [texte imprimé] / Reine Goldstein, Auteur ; Bernard Charlot, Préfacier, etc. . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 1998 . - 222 p. ; 22 cm. ISBN : 978-2-85008-256-6 Langues : Français (fre) Catégories : Travail social Tags : ethno-éducation comparée Index. décimale : 303 Méthodes des sciences sociales Résumé : Le sujet social se construit tout au long de sa vie par ses éducations multiformes. Au fil des années, l'éducation devient plus complexe, a des enjeux plus cruciaux. Analyser le fait éducatif dans sa globalité est nécessaire. Un outil spécifique était à expérimenter. Ethno-éducation comparée, avec sa méthode, l'approche socio-éducative, pratique cette démarche depuis plus de vingt ans. A quoi peut-elle servir ? Qu'est-ce qui la caractérise ? Quelle a été sa genèse ? Comment est-elle articulée avec les autres sciences de l'Homme ? Avec quels moyens travaille-t-elle ? Comment l'utiliser ? Cet ouvrage apporte des réponses à ces différentes questions. Il sera un outil de travail pour tous ceux que l'éducation fascine, questionne, sollicite. Comprendre les évolutions de l'éducation, établir des politiques éducatives, définir des stratégies par cette démarche d'analyse, outil pédagogique social, deviennent ainsi plus pertinents et cohérents. Les citoyens doivent pourvoir bénéficier d'une éducation plurielle à la hauteur des enjeux du 3e millénaire. (4e de couv.)

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1600017746	! Livre	Éducateur spécialisé		Disponible

Animer un atelier d'accompagnement scolaire par le jeu / Dominique Boussand-Rio (2014)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Animer un atelier d'accompagnement scolaire par le jeu Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Boussand-Rio (19..-....), Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2014 Collection : Savoir communiquer Importance : 94 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-977-0 Langues : Français (fre) Catégories : Jeu Jeu éducatif Tags : jeu  accompagnement scolaire (atelier) Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques. Résumé : L'échec scolaire rencontré par certains élèves préoccupe : l'enfant concerné lui-même : ce n'est pas drôle d'être toujours le dernier, celui qui a des "mauvaises" notes, celui qui ne comprend pas ; les parents de ces enfants eux aussi souffrent de ne pas savoir quoi faire pour les aider, se sentant responsables ; les enseignants eux, ne réussissent pas toujours à faire face à ce qu'ils considèrent parfois comme un échec personnel ; les accompagnateurs scolaires, souvent désarmés, essayent de trouver des moyens les plus... (FNAC) Animer un atelier d'accompagnement scolaire par le jeu [texte imprimé] / Dominique Boussand-Rio (19..-....), Auteur . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 2014 . - 94 p. : ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) . ISBN : 978-2-85008-977-0 Langues : Français (fre) Catégories : Jeu Jeu éducatif Tags : jeu  accompagnement scolaire (atelier) Index. décimale : 796 Sports. Jeux. Exercices physiques. Résumé : L'échec scolaire rencontré par certains élèves préoccupe : l'enfant concerné lui-même : ce n'est pas drôle d'être toujours le dernier, celui qui a des "mauvaises" notes, celui qui ne comprend pas ; les parents de ces enfants eux aussi souffrent de ne pas savoir quoi faire pour les aider, se sentant responsables ; les enseignants eux, ne réussissent pas toujours à faire face à ce qu'ils considèrent parfois comme un échec personnel ; les accompagnateurs scolaires, souvent désarmés, essayent de trouver des moyens les plus... (FNAC)

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1600021304	! Livre	Jeux		Disponible

Apprendre avec les neurosciences / Pascale Toscani (2015)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Apprendre avec les neurosciences : rien ne se joue avant 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Toscani, Auteur ; Hervé Sérieyx, Préfacier, etc. ; Christian Philibert, Auteur de la postface, du colophon, etc. Mention d'édition : 3e ed. Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2015 Collection : Pédagogie Formation. L'essentiel Importance : 127 p. Présentation : ill. en noir et en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-946-6 Prix : 14,50 € Catégories : Cognition Pédagogie Tags : neurosciences (pédagogie)  cognition  développement cognitif  taxonomie de Bloom  transfert (relation éducative)  pédagogie coopérative  intelligence (neurosciences)  intelligences multiples  stress (neurosciences)  mémoire (neurosciences) Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : L'ECOLE CHANGE-T-ELLE ? L'INTERET POUR LE DEVELOPPEMENT COGNITIF A UNE HISTOIRE LES NEUROSCIENCES A L'ECOLE UN PROJET "NEUROLOGIE ET APPRENTISSAGES" AU COLLEGE AU COURS DE LA PREMIERE ANNEE AU COURS DE LA SECONDE ANNEE AU COURS DE LA TROISIEME ANNEE LA TAXONOMIE DE BLOOM LE MECANISME DU TRANSFERT DANS LA RELATION EDUCATIVE L'ANALYSE DE LA TACHE (Decitre) Note de contenu : Le monde qui vient suppose que nous sachions transmettre à ceux qui arrivent et vont nous remplacer, nous citoyens aujourd'hui adultes, la passion d'apprendre, de comprendre et d'inventer un univers dont nous ignorons encore ce qu'il sera. Le livre de Pascale Toscani nous ouvre des voies neuves pour faire évoluer ensemble notre si précieux système éducatif et lui permettre d'être demain à la hauteur d'une si haute et si nécessaire ambition. Pour moi, "Apprendre avec les neurosciences", c'est un grand livre. Extrait de la préfàce d'Hervé Sérieyx. Ce livre réintroduit la confiance et le professionnalisme indispensables non seulement à la réussite des élèves mais aussi à l'épanouissement professionnel des enseignants et des éducateurs. La prise en compte des sciences cognitives dans l'espace scolaire va permettre à chacun de mieux comprendre les chemins sinueux de l'apprentissage, de la mémoire, de l'attention, de la motivation, des effets du stress. Ce livre nous offre deux leçons: celle d'un renouvellement de notre système éducatif par l'introduction des neurosciences et celle de l'efficacité d'une recherche- action quand elle conjugue la rigueur scientifique et la culture de la complexité. Extrait de la postface de Christian Philibert (Decitre) Apprendre avec les neurosciences : rien ne se joue avant 6 ans [texte imprimé] / Pascale Toscani, Auteur ; Hervé Sérieyx, Préfacier, etc. ; Christian Philibert, Auteur de la postface, du colophon, etc.  . -  3e ed. . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 2015 . - 127 p. : ill. en noir et en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation. L'essentiel) . ISBN : 978-2-85008-946-6 : 14,50 € Catégories : Cognition Pédagogie Tags : neurosciences (pédagogie)  cognition  développement cognitif  taxonomie de Bloom  transfert (relation éducative)  pédagogie coopérative  intelligence (neurosciences)  intelligences multiples  stress (neurosciences)  mémoire (neurosciences) Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : L'ECOLE CHANGE-T-ELLE ? L'INTERET POUR LE DEVELOPPEMENT COGNITIF A UNE HISTOIRE LES NEUROSCIENCES A L'ECOLE UN PROJET "NEUROLOGIE ET APPRENTISSAGES" AU COLLEGE AU COURS DE LA PREMIERE ANNEE AU COURS DE LA SECONDE ANNEE AU COURS DE LA TROISIEME ANNEE LA TAXONOMIE DE BLOOM LE MECANISME DU TRANSFERT DANS LA RELATION EDUCATIVE L'ANALYSE DE LA TACHE (Decitre) Note de contenu : Le monde qui vient suppose que nous sachions transmettre à ceux qui arrivent et vont nous remplacer, nous citoyens aujourd'hui adultes, la passion d'apprendre, de comprendre et d'inventer un univers dont nous ignorons encore ce qu'il sera. Le livre de Pascale Toscani nous ouvre des voies neuves pour faire évoluer ensemble notre si précieux système éducatif et lui permettre d'être demain à la hauteur d'une si haute et si nécessaire ambition. Pour moi, "Apprendre avec les neurosciences", c'est un grand livre. Extrait de la préfàce d'Hervé Sérieyx. Ce livre réintroduit la confiance et le professionnalisme indispensables non seulement à la réussite des élèves mais aussi à l'épanouissement professionnel des enseignants et des éducateurs. La prise en compte des sciences cognitives dans l'espace scolaire va permettre à chacun de mieux comprendre les chemins sinueux de l'apprentissage, de la mémoire, de l'attention, de la motivation, des effets du stress. Ce livre nous offre deux leçons: celle d'un renouvellement de notre système éducatif par l'introduction des neurosciences et celle de l'efficacité d'une recherche- action quand elle conjugue la rigueur scientifique et la culture de la complexité. Extrait de la postface de Christian Philibert (Decitre)

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1600006256	! Livre	Pédagogie		Disponible

Apprendre à comprendre dès l'école maternelle / Groupe français d'éducation nouvelle (2017)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Apprendre à comprendre dès l'école maternelle : Réflexions, pratiques, outils Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe français d'éducation nouvelle, Auteur ; Isabelle Lardon, Directeur de publication Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2017 Collection : Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 Importance : 192 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-353-5 Prix : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement préscolaire Tags : compréhension  école maternelle Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Ce livre n'est pas seulement un recueil de pratiques, même s'il contient des situations d'apprentissage ; ce n'est pas qu'un état des lieux scientifique, même s'il propose des apports théoriques. C'est un objet didactique et pédagogique, issu des savoirs de la recherche et des savoirs d'action. C'est un outil qui deviendra un instrument de travail, au service des lecteurs, enseignants ou formateurs, qui se l'approprieront. Les différents chapitres vont permettre aux enseignants, débutants comme chevronnés, d'aider les élèves á comprendre la complexité du monde, à le parler et à le penser. Ils vont permettre aux formateurs de proposer des réflexions sur des outils ou des pratiques qui ne sont pas forcément traités en formation initiale ou continue. Cet ouvrage ouvre des pistes pour des collectifs de travail : équipes d'écoles maternelles ou primaires, équipes de formateurs, afin de faire ensemble ce qu'on n'arrive pas encore à faire. Il sera aussi utile aux autres professionnels de l'enfance, aux accompagnants d'élèves en situation de handicap, aux animateurs périscolaires, aux parents... pour mieux comprendre le monde de l'Ecole. (Decitre) Apprendre à comprendre dès l'école maternelle : Réflexions, pratiques, outils [texte imprimé] / Groupe français d'éducation nouvelle, Auteur ; Isabelle Lardon, Directeur de publication . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 2017 . - 192 p. ; 22 cm. - (Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841) . ISBN : 978-2-36717-353-5 : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement préscolaire Tags : compréhension  école maternelle Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Ce livre n'est pas seulement un recueil de pratiques, même s'il contient des situations d'apprentissage ; ce n'est pas qu'un état des lieux scientifique, même s'il propose des apports théoriques. C'est un objet didactique et pédagogique, issu des savoirs de la recherche et des savoirs d'action. C'est un outil qui deviendra un instrument de travail, au service des lecteurs, enseignants ou formateurs, qui se l'approprieront. Les différents chapitres vont permettre aux enseignants, débutants comme chevronnés, d'aider les élèves á comprendre la complexité du monde, à le parler et à le penser. Ils vont permettre aux formateurs de proposer des réflexions sur des outils ou des pratiques qui ne sont pas forcément traités en formation initiale ou continue. Cet ouvrage ouvre des pistes pour des collectifs de travail : équipes d'écoles maternelles ou primaires, équipes de formateurs, afin de faire ensemble ce qu'on n'arrive pas encore à faire. Il sera aussi utile aux autres professionnels de l'enfance, aux accompagnants d'élèves en situation de handicap, aux animateurs périscolaires, aux parents... pour mieux comprendre le monde de l'Ecole. (Decitre)

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1600009909	! Livre	Pédagogie		Disponible

Apprendre aux enfants à gérer attention et émotions / Francine Castelle-Marie (2017)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Apprendre aux enfants à gérer attention et émotions : en groupe, avec la méthode Vittoz Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Castelle-Marie, Auteur ; Annick Leca, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2017 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel Importance : 203 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-037-4 Prix : 15,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'enfant Tags : enfant (psychologie)  émotions  relaxation  concentration  jeux d'attention  calme  confiance en soi Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Ce livre est la présentation d'une expérience vécue avec des enfants de 8 à 12 ans, désireux d'améliorer leur état de présence, par la gestion de leur attention, de leur concentration et de leurs émotions. Riche de 31 fiches, il espère donner des clés aux parents soucieux de donner toutes les chances de réussite à leurs enfants en leur permettant d'exprimer leurs émotions et d'acquérir une meilleure maîtrise de leur comportement. Les enseignants, face à des élèves dispersés, y trouveront des moyens de les aider à se recentrer pour mieux gérer leur attention et leur concentration. Les éducateurs, confrontés à la gestion de groupes d'enfants perturbés et agités trouveront, dans ce livre, des jeux de type sensoriel, aptes à ramener le calme par une réceptivité plus consciente. Enfin, dans un langage simple et imagé, adapté aux plus jeunes, cet ouvrage aidera chacun à acquérir les hases de la méthode Vittoz et de la relaxation. (Decitre) Note de contenu : INITIER LES ENFANTS A LA METHODE VITTOZ, EN GROUPE L'historique des groupes d'enfants La coanimation des séances L'importance de la supervision LE FICHIER PRATIQUE Faisons connaissances avec la Méthode Vittoz Le Goût (réceptivité gustative) La réceptivité tactile, le toucher (Decitre) Apprendre aux enfants à gérer attention et émotions : en groupe, avec la méthode Vittoz [texte imprimé] / Francine Castelle-Marie, Auteur ; Annick Leca, Préfacier, etc.  . -  2e édition . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 2017 . - 203 p. : ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer. L'essentiel) . ISBN : 978-2-36717-037-4 : 15,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'enfant Tags : enfant (psychologie)  émotions  relaxation  concentration  jeux d'attention  calme  confiance en soi Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Ce livre est la présentation d'une expérience vécue avec des enfants de 8 à 12 ans, désireux d'améliorer leur état de présence, par la gestion de leur attention, de leur concentration et de leurs émotions. Riche de 31 fiches, il espère donner des clés aux parents soucieux de donner toutes les chances de réussite à leurs enfants en leur permettant d'exprimer leurs émotions et d'acquérir une meilleure maîtrise de leur comportement. Les enseignants, face à des élèves dispersés, y trouveront des moyens de les aider à se recentrer pour mieux gérer leur attention et leur concentration. Les éducateurs, confrontés à la gestion de groupes d'enfants perturbés et agités trouveront, dans ce livre, des jeux de type sensoriel, aptes à ramener le calme par une réceptivité plus consciente. Enfin, dans un langage simple et imagé, adapté aux plus jeunes, cet ouvrage aidera chacun à acquérir les hases de la méthode Vittoz et de la relaxation. (Decitre) Note de contenu : INITIER LES ENFANTS A LA METHODE VITTOZ, EN GROUPE L'historique des groupes d'enfants La coanimation des séances L'importance de la supervision LE FICHIER PRATIQUE Faisons connaissances avec la Méthode Vittoz Le Goût (réceptivité gustative) La réceptivité tactile, le toucher (Decitre)

Apprendre en projets / Michel Huber (1999)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Apprendre en projets : la pédagogie du projet-élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Huber, Auteur ; Jean-Marie Barbier (1946-....), Préfacier, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 1999 Collection : Pédagogie Formation. L'essentiel Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-350-1 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Pratique pédagogique Tags : projet (apprentissage)  temps didactiques  temps pédagogiques Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés. La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes. Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de co-développement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIe millénaire. Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant expériences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité. Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en Å“uvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de support à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action. (Decitre) Note de contenu : QUELLE GENESE ? Une dynamique transformatrice : prendre pouvoir sur sa réalité Définitions : entre pédagogisme et théorie de l'émancipation Genèse de la pédagogie du projet Fondements théoriques Les enjeux de la pédagogie du projet-élèves QUELLE CONDUITE DU PROJET ? A quelles conditions la pédagogie du projet est-elle efficace ? Un moteur à trois temps ? Quelles conduite des apprentissages ? Deux savoir-faire décisifs : lancer et redynamiser Le projet-élèves : un moteur à trois-temps ? QUELS EFFETS ? Quelles acquisitions chez les élèves ? Des savoirs professionnels enseignants en mouvement Dans l'interaction formateurs-formés, une meilleure communication Dynamiser les établissements et l'institution Effets de la pédagogie du projet-élèves ARTICULER VIE ET ACTION EDUCATIVE Dans l'école Hors de l'école Dans les centres de formation de formateurs SEULEMENT UN OUTIL PARMI D'AUTRES ? Se confronter à différentes options pédagogiques pour s'interroger sur le monde Un outil parmi d'autres, mais qui dynamise l'ensemble Des outils pour des projets élèves. QUELLE GENESE ? Une dynamique transformatrice : prendre pouvoir sur sa réalité Définitions : entre pédagogisme et théorie de l'émancipation Genèse de la pédagogie du projet Fondements théoriques Les enjeux de la pédagogie du projet-élèves QUELLE CONDUITE DU PROJET ? A quelles conditions la pédagogie du projet est-elle efficace ? Un moteur à trois temps ? Quelles conduite des apprentissages ? Deux savoir-faire décisifs : lancer et redynamiser Le projet-élèves : un moteur à trois-temps ? QUELS EFFETS ? Quelles acquisitions chez les élèves ? Des savoirs professionnels enseignants en mouvement Dans l'interaction formateurs-formés, une meilleure communication Dynamiser les établissements et l'institution Effets de la pédagogie du projet-élèves ARTICULER VIE ET ACTION EDUCATIVE Dans l'école Hors de l'école Dans les centres de formation de formateurs SEULEMENT UN OUTIL PARMI D'AUTRES ? Se confronter à différentes options pédagogiques pour s'interroger sur le monde Un outil parmi d'autres, mais qui dynamise l'ensemble Des outils pour des projets élèves. (Decitre) Apprendre en projets : la pédagogie du projet-élèves [texte imprimé] / Michel Huber, Auteur ; Jean-Marie Barbier (1946-....), Préfacier, etc. . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 1999 . - 192 p. : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation. L'essentiel) . ISBN : 978-2-85008-350-1 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Pratique pédagogique Tags : projet (apprentissage)  temps didactiques  temps pédagogiques Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés. La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes. Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de co-développement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIe millénaire. Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant expériences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité. Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en Å“uvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de support à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action. (Decitre) Note de contenu : QUELLE GENESE ? Une dynamique transformatrice : prendre pouvoir sur sa réalité Définitions : entre pédagogisme et théorie de l'émancipation Genèse de la pédagogie du projet Fondements théoriques Les enjeux de la pédagogie du projet-élèves QUELLE CONDUITE DU PROJET ? A quelles conditions la pédagogie du projet est-elle efficace ? Un moteur à trois temps ? Quelles conduite des apprentissages ? Deux savoir-faire décisifs : lancer et redynamiser Le projet-élèves : un moteur à trois-temps ? QUELS EFFETS ? Quelles acquisitions chez les élèves ? Des savoirs professionnels enseignants en mouvement Dans l'interaction formateurs-formés, une meilleure communication Dynamiser les établissements et l'institution Effets de la pédagogie du projet-élèves ARTICULER VIE ET ACTION EDUCATIVE Dans l'école Hors de l'école Dans les centres de formation de formateurs SEULEMENT UN OUTIL PARMI D'AUTRES ? Se confronter à différentes options pédagogiques pour s'interroger sur le monde Un outil parmi d'autres, mais qui dynamise l'ensemble Des outils pour des projets élèves. QUELLE GENESE ? Une dynamique transformatrice : prendre pouvoir sur sa réalité Définitions : entre pédagogisme et théorie de l'émancipation Genèse de la pédagogie du projet Fondements théoriques Les enjeux de la pédagogie du projet-élèves QUELLE CONDUITE DU PROJET ? A quelles conditions la pédagogie du projet est-elle efficace ? Un moteur à trois temps ? Quelles conduite des apprentissages ? Deux savoir-faire décisifs : lancer et redynamiser Le projet-élèves : un moteur à trois-temps ? QUELS EFFETS ? Quelles acquisitions chez les élèves ? Des savoirs professionnels enseignants en mouvement Dans l'interaction formateurs-formés, une meilleure communication Dynamiser les établissements et l'institution Effets de la pédagogie du projet-élèves ARTICULER VIE ET ACTION EDUCATIVE Dans l'école Hors de l'école Dans les centres de formation de formateurs SEULEMENT UN OUTIL PARMI D'AUTRES ? Se confronter à différentes options pédagogiques pour s'interroger sur le monde Un outil parmi d'autres, mais qui dynamise l'ensemble Des outils pour des projets élèves. (Decitre)

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Art-thérapie et maladie d'Alzheimer / Christine Hof (2014)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Art-thérapie et maladie d'Alzheimer : quand les couleurs remplacent les mots qui peinent à venir Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Hof, Auteur Mention d'édition : 3e édition revue et augmentée Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2014 Collection : L'Essentiel Sous-collection : Comprendre les personnes Importance : 119 p.-[4] p. de pl. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-077-0 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Art-thérapie Tags : art-thérapie  Alzheimer Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Le terme " art-thérapie " évoque l'image d'une personne active, exprimant son monde intérieur en utilisant des techniques artistiques. Le terme " Alzheimer " évoque une lente déchéance conduisant à une perte progressive de la mémoire et de la parole. Un rapprochement de ces deux termes est possible si l'on se rappelle que l'art-thérapie est avant tout une relation et une thérapie non verbale précieuse lors de l'appauvrissement du langage. Cet ouvrage s'adresse aux professionnels (art-thérapeutes, animateurs, équipes soignantes, etc.), ainsi qu'aux familles et aux proches prenant en charge des personnes désorientées. Ils y découvriront: que dans chaque personne demeure, en dépit de ses handicaps, une partie saine et créative ; des conseils clairs et pratiques pour créer un atelier d'art-thérapie dans une institution et " apprivoiser " et motiver les futurs participants ; le fonctionnement d'un atelier illustré par de nombreux exemples vécus ; les " ingrédients " indispensables au déroulement approprié des séances (liberté, autonomie, écoute, expression, plaisir, toucher, empathie, etc.) ; les objectifs de l'atelier: apprivoiser un nouveau lieu, faire le lien avec le passé, mettre en scène ses émotions, rencontrer les autres, se sentir valorisé ; des techniques: peinture, collage, écriture ; des exemples de travaux et d'outils adaptés aux possibilités de la personne désorientée, par exemple, le " Livre de vie ". (Decitre) Note de contenu : L'ART THERAPIE AU SERVICE DU BIEN ETRE Art thérapie et maladie d'Alzheimer L'atelier L'atelier c'est aussi DES DEMARCHES, DES MOYENS Les moyens d'expression Les travaux UN PARCOURS INDIVIDUALISE (Decitre) Art-thérapie et maladie d'Alzheimer : quand les couleurs remplacent les mots qui peinent à venir [texte imprimé] / Christine Hof, Auteur  . -  3e édition revue et augmentée . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 2014 . - 119 p.-[4] p. de pl. : ill. en coul. ; 22 cm. - (L'Essentiel. Comprendre les personnes) . ISBN : 978-2-36717-077-0 : 14 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Art-thérapie Tags : art-thérapie  Alzheimer Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Le terme " art-thérapie " évoque l'image d'une personne active, exprimant son monde intérieur en utilisant des techniques artistiques. Le terme " Alzheimer " évoque une lente déchéance conduisant à une perte progressive de la mémoire et de la parole. Un rapprochement de ces deux termes est possible si l'on se rappelle que l'art-thérapie est avant tout une relation et une thérapie non verbale précieuse lors de l'appauvrissement du langage. Cet ouvrage s'adresse aux professionnels (art-thérapeutes, animateurs, équipes soignantes, etc.), ainsi qu'aux familles et aux proches prenant en charge des personnes désorientées. Ils y découvriront: que dans chaque personne demeure, en dépit de ses handicaps, une partie saine et créative ; des conseils clairs et pratiques pour créer un atelier d'art-thérapie dans une institution et " apprivoiser " et motiver les futurs participants ; le fonctionnement d'un atelier illustré par de nombreux exemples vécus ; les " ingrédients " indispensables au déroulement approprié des séances (liberté, autonomie, écoute, expression, plaisir, toucher, empathie, etc.) ; les objectifs de l'atelier: apprivoiser un nouveau lieu, faire le lien avec le passé, mettre en scène ses émotions, rencontrer les autres, se sentir valorisé ; des techniques: peinture, collage, écriture ; des exemples de travaux et d'outils adaptés aux possibilités de la personne désorientée, par exemple, le " Livre de vie ". (Decitre) Note de contenu : L'ART THERAPIE AU SERVICE DU BIEN ETRE Art thérapie et maladie d'Alzheimer L'atelier L'atelier c'est aussi DES DEMARCHES, DES MOYENS Les moyens d'expression Les travaux UN PARCOURS INDIVIDUALISE (Decitre)

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1600014302	! Livre	Arts plastiques (Art-thérapie)		Disponible
1600014303	! Livre	Arts plastiques (Art-thérapie)		Disponible

Assistance sexuelle et handicaps / Catherine Agthe-Diserens (2012)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Assistance sexuelle et handicaps : au désir des corps, réponses sensuelles et sexuelles avec créativités Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Agthe-Diserens, Auteur ; Françoise Vatré, Auteur ; Denis Vaginay, Préfacier, etc. ; Jean-François Malherbe, Auteur de la postface, du colophon, etc. Mention d'édition : 2e éd.revue et augmentée Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2012 Collection : Comprendre les personnes Importance : 191 p. Présentation : planches photogr. noir et blanc Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-917-6 Prix : 15 € Catégories : Handicap Sexualité Tags : handicap et sexualité Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Toute idée nouvelle, surtout si elle est accompagnée de pratiques sociales inédites, suscite à la fois de l'intérêt et de la méfiance. L'accompagnement érotique des personnes vivant avec un handicap ne fait manifestement pas exception. Toutefois, il y a vingt ans, on n'osait pas y penser. Tapies dans la tranquille certitude qu'il est normal d'exclure une partie de leur population des pratiques sexuelles, nos sociétés définissaient plus ou moins clairement qui y avait droit ou pas, tout en instaurant des situations paradoxales dans le quotidien. Aujourd'hui, on en parle de plus en plus. La réflexion s'intensifie et des initiatives pratiques voient le jour, telles que celles reconnues et mises en place dans certains pays : Allemagne, Autriche, Hollande, Danemark, Suisse allemande, Suisse francophone... La révolution sexuelle et l'évolution radicale du regard porté sur le handicap contribuent au changement. L'assistance sexuelle s'inscrit pleinement dans le processus d'intégration actuel, dans une dynamique de citoyenneté partagée et promotrice d'un agir émancipatoire. Appuyé sur des expériences transdisciplinaires, cet ouvrage analyse les questionnements éthiques, propose des réponses respectueuses adaptées aux personnes en situation de handicap. Il s'adresse aussi aux partenaires institutionnels et familiaux. (Decitre) Note de contenu : ASSISTANCE SEXUELLE, AIDE SEXUELLE, ACCOMPAGNEMENT SEXUEL ET ACCOMPAGNEMENT EROTIQUE : DU POIDS DES MOTS OU COMMENT DEFINIR L'INDESIRABLE NOTRE PRATIQUE EN SEXO-PEDAGOGIE SPECIALISEE : TOUTE INNOVATION IMPLIQUE DES AUDACES ! SURVOL DE QUELQUES PRATIQUES ANCESTRALES : EN QUOI LE PASSE ECLAIRE-T-IL LE PRESENT ? QUELQUES REPERES HISTORIQUES : NULLE IDEE NE PART DE RIEN LES MULTIPLES HANDICAPS FACE A L'ASSISTANCE SEXUELLE : ECOUTE D'UNE QUETE EXISTENTIELLE POUR DAVANTAGE DE PLAISIR DE VIVRE DE LA DIVERSITE DES SITUATIONS DE TERRAIN : L'ASSISTANCE SEXUELLE, C'EST RESPECTER LE CORPS ET L'AME LES REPRESENTATIONS SOCIALES LE CONCEPT DU "TIERS" : ON NE NAIT PAS TIERS, ON LE DEVIENT ! PORTRAITS DE TROIS PIONNIERES : CESSONS DE FANTASMER, ALLONS VOIR DE PLUS PRES ! LES REALISATIONS HOLLANDAISES, DANOISES, AUTRICHIENNES, ALLEMANDES ET SUISSES ALEMANIQUES : LA CHALEUR VENUE DU FROID (Decitre) Assistance sexuelle et handicaps : au désir des corps, réponses sensuelles et sexuelles avec créativités [texte imprimé] / Catherine Agthe-Diserens, Auteur ; Françoise Vatré, Auteur ; Denis Vaginay, Préfacier, etc. ; Jean-François Malherbe, Auteur de la postface, du colophon, etc.  . -  2e éd.revue et augmentée . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 2012 . - 191 p. : planches photogr. noir et blanc ; 22 cm. - (Comprendre les personnes) . ISBN : 978-2-85008-917-6 : 15 € Catégories : Handicap Sexualité Tags : handicap et sexualité Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Toute idée nouvelle, surtout si elle est accompagnée de pratiques sociales inédites, suscite à la fois de l'intérêt et de la méfiance. L'accompagnement érotique des personnes vivant avec un handicap ne fait manifestement pas exception. Toutefois, il y a vingt ans, on n'osait pas y penser. Tapies dans la tranquille certitude qu'il est normal d'exclure une partie de leur population des pratiques sexuelles, nos sociétés définissaient plus ou moins clairement qui y avait droit ou pas, tout en instaurant des situations paradoxales dans le quotidien. Aujourd'hui, on en parle de plus en plus. La réflexion s'intensifie et des initiatives pratiques voient le jour, telles que celles reconnues et mises en place dans certains pays : Allemagne, Autriche, Hollande, Danemark, Suisse allemande, Suisse francophone... La révolution sexuelle et l'évolution radicale du regard porté sur le handicap contribuent au changement. L'assistance sexuelle s'inscrit pleinement dans le processus d'intégration actuel, dans une dynamique de citoyenneté partagée et promotrice d'un agir émancipatoire. Appuyé sur des expériences transdisciplinaires, cet ouvrage analyse les questionnements éthiques, propose des réponses respectueuses adaptées aux personnes en situation de handicap. Il s'adresse aussi aux partenaires institutionnels et familiaux. (Decitre) Note de contenu : ASSISTANCE SEXUELLE, AIDE SEXUELLE, ACCOMPAGNEMENT SEXUEL ET ACCOMPAGNEMENT EROTIQUE : DU POIDS DES MOTS OU COMMENT DEFINIR L'INDESIRABLE NOTRE PRATIQUE EN SEXO-PEDAGOGIE SPECIALISEE : TOUTE INNOVATION IMPLIQUE DES AUDACES ! SURVOL DE QUELQUES PRATIQUES ANCESTRALES : EN QUOI LE PASSE ECLAIRE-T-IL LE PRESENT ? QUELQUES REPERES HISTORIQUES : NULLE IDEE NE PART DE RIEN LES MULTIPLES HANDICAPS FACE A L'ASSISTANCE SEXUELLE : ECOUTE D'UNE QUETE EXISTENTIELLE POUR DAVANTAGE DE PLAISIR DE VIVRE DE LA DIVERSITE DES SITUATIONS DE TERRAIN : L'ASSISTANCE SEXUELLE, C'EST RESPECTER LE CORPS ET L'AME LES REPRESENTATIONS SOCIALES LE CONCEPT DU "TIERS" : ON NE NAIT PAS TIERS, ON LE DEVIENT ! PORTRAITS DE TROIS PIONNIERES : CESSONS DE FANTASMER, ALLONS VOIR DE PLUS PRES ! LES REALISATIONS HOLLANDAISES, DANOISES, AUTRICHIENNES, ALLEMANDES ET SUISSES ALEMANIQUES : LA CHALEUR VENUE DU FROID (Decitre)

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1600017659	! Livre	Psychologie		Sorti jusqu'au 05/01/2026

Une autre télévision est possible / Philippe Meirieu (2007)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Une autre télévision est possible Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu (1949-....), Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2007 Collection : Comprendre la société Importance : 127 p. Présentation : ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-691-5 Prix : 8,50 € Catégories : Télévision Tags : télévision  média  critique Index. décimale : 316.774 Media. Canaux de communication Une autre télévision est possible [texte imprimé] / Philippe Meirieu (1949-....), Auteur . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 2007 . - 127 p. : ill. ; 18 cm. - (Comprendre la société) . ISBN : 978-2-85008-691-5 : 8,50 € Catégories : Télévision Tags : télévision  média  critique Index. décimale : 316.774 Media. Canaux de communication

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1600000821	! Livre	Psychologie		Disponible

Les chemins de la pédagogie / Francis Tilman (2006)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les chemins de la pédagogie : Guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Tilman, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2006 Autre Editeur : Charleroi [Belgique] : Couleur Livres Importance : 192 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-452-1 Prix : 19 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage Éducation Formation Tags : pédagogie  formation  apprentissage  éducation Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Comment apprend-on ? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique ? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre ? Qu'est-ce qui pousse une personne à s'investir dans les études ? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses. Ecrit avec un souci de clarté et s'appuyant sur une large information, cet ouvrage s'efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l'enseignant, le formateur, pour qu'il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques. En plus de son souci d'utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C'est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social clé de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent. Une riche bibliographie thématique vient compléter le parcours. (Decitre) Note de contenu : INVENTAIRE RAISONNE DES IDEES ET DEMARCHES PEDAGOGIQUES Qu'est-ce que la pédagogie ? Une typologie des conceptions de l'éducation L'activité d'apprentissage ; premières balises Comment apprend-on ? Les différents modes d'apprentissage Les techniques didactiques selon les modes d'apprentissage Les méthodes pédagogiques Les ressorts de l'apprentissage PANORAMA SOCIOHISTORIQUE DES COURANTS PEDAGOGIQUES Les modèles pédagogiques de l'Ancien Régime Les modèles pédagogiques du 19e siècle Les modèles pédagogiques de la première moitié du 20e siècle Les modèles pédagogiques des Trente Glorieuses (1945-1975) Les modèles pédagogiques du dernier quart du 20e siècle Les modèles pédagogiques à l'entrée du 21e siècle Caractéristiques (Decitre) Les chemins de la pédagogie : Guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage [texte imprimé] / Francis Tilman, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur . - Lyon [France] : Chronique Sociale : Charleroi [Belgique] : Couleur Livres, 2006 . - 192 p. ; 22 cm. ISBN : 978-2-87003-452-1 : 19 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage Éducation Formation Tags : pédagogie  formation  apprentissage  éducation Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Comment apprend-on ? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique ? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre ? Qu'est-ce qui pousse une personne à s'investir dans les études ? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses. Ecrit avec un souci de clarté et s'appuyant sur une large information, cet ouvrage s'efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l'enseignant, le formateur, pour qu'il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques. En plus de son souci d'utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C'est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social clé de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent. Une riche bibliographie thématique vient compléter le parcours. (Decitre) Note de contenu : INVENTAIRE RAISONNE DES IDEES ET DEMARCHES PEDAGOGIQUES Qu'est-ce que la pédagogie ? Une typologie des conceptions de l'éducation L'activité d'apprentissage ; premières balises Comment apprend-on ? Les différents modes d'apprentissage Les techniques didactiques selon les modes d'apprentissage Les méthodes pédagogiques Les ressorts de l'apprentissage PANORAMA SOCIOHISTORIQUE DES COURANTS PEDAGOGIQUES Les modèles pédagogiques de l'Ancien Régime Les modèles pédagogiques du 19e siècle Les modèles pédagogiques de la première moitié du 20e siècle Les modèles pédagogiques des Trente Glorieuses (1945-1975) Les modèles pédagogiques du dernier quart du 20e siècle Les modèles pédagogiques à l'entrée du 21e siècle Caractéristiques (Decitre)

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1600014165	! Livre	Pédagogie		Disponible
1600014164	! Livre	Pédagogie		Disponible

Cliniques de l'intime / Natacha Aubry (2023)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Cliniques de l'intime : un lieu pour entendre la souffrance adolescente Type de document : texte imprimé Auteurs : Natacha Aubry (19..-....), Auteur ; Thierry Trontin (1958-....), Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2023 Collection : Comprendre les personnes Importance : 188 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-943-8 Prix : 15,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'adolescent Tags : psychologie (adolescent) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Ecrire à deux voix, à deux mains, en laissant s'exposer certaines de nos parts d'intime, y compris à travers des fragments autobiographiques... Laisser se donner les places respectives des pratiques de chacun, cliniques, pédagogiques, psychanalytiques, poétiques, éducatives, anthropologiques, initiatiques, cosmogoniques... et surtout humaines... Laisser place au doute de qui a écrit, de là où ça se mêle, mais aussi d'où " ça diffère "... Ceux qui nous connaissent imagineront, parfois à tord ou à travers, plus que de raison, ceux qui nous découvrent se laisseront aller à la simple rencontre d'acteurs qui cherchent, témoignent, expérimentent, élaborent, théorisent et racontent leur monde... Leur monde ? Un simple lieu de vie, et le partage de temps avec quelques adolescents dont la place assignée n'est jamais la bonne et ne leur laisse que la possibilité de s'appuyer contre les portes de la folie. Nous proposons ici quelque chose d'un récit, non au sens d'un récit linéaire ancré dans la temporalité du Réel, mais plutôt un récit polyphonique, tels que contes et mythes pouvaient l'incarner dans les cultures traditionnelles, qui soit une expression de nos psychés individuelles et collectives, un brassage joyeux et désordonné de ce qui s'élabore dans ce Lieu de Vie ! Mais nous espérons aussi que ce recueil de textes constituera un véritable document de recherche, d'enseignement et de transmission pour tout ceux qui souhaitent explorer des espaces alternatifs, au plus prés d'une clinique vivante et engagée. (Decitre) Cliniques de l'intime : un lieu pour entendre la souffrance adolescente [texte imprimé] / Natacha Aubry (19..-....), Auteur ; Thierry Trontin (1958-....), Auteur . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 2023 . - 188 p. ; 22 cm. - (Comprendre les personnes) . ISBN : 978-2-36717-943-8 : 15,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'adolescent Tags : psychologie (adolescent) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Ecrire à deux voix, à deux mains, en laissant s'exposer certaines de nos parts d'intime, y compris à travers des fragments autobiographiques... Laisser se donner les places respectives des pratiques de chacun, cliniques, pédagogiques, psychanalytiques, poétiques, éducatives, anthropologiques, initiatiques, cosmogoniques... et surtout humaines... Laisser place au doute de qui a écrit, de là où ça se mêle, mais aussi d'où " ça diffère "... Ceux qui nous connaissent imagineront, parfois à tord ou à travers, plus que de raison, ceux qui nous découvrent se laisseront aller à la simple rencontre d'acteurs qui cherchent, témoignent, expérimentent, élaborent, théorisent et racontent leur monde... Leur monde ? Un simple lieu de vie, et le partage de temps avec quelques adolescents dont la place assignée n'est jamais la bonne et ne leur laisse que la possibilité de s'appuyer contre les portes de la folie. Nous proposons ici quelque chose d'un récit, non au sens d'un récit linéaire ancré dans la temporalité du Réel, mais plutôt un récit polyphonique, tels que contes et mythes pouvaient l'incarner dans les cultures traditionnelles, qui soit une expression de nos psychés individuelles et collectives, un brassage joyeux et désordonné de ce qui s'élabore dans ce Lieu de Vie ! Mais nous espérons aussi que ce recueil de textes constituera un véritable document de recherche, d'enseignement et de transmission pour tout ceux qui souhaitent explorer des espaces alternatifs, au plus prés d'une clinique vivante et engagée. (Decitre)

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1600020056	! Livre	Psychologie		Disponible

Conduire un projet dans les services / Martine Chambon (2003)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Conduire un projet dans les services Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Chambon, Auteur ; Henri Pérouze, Auteur ; Pierre Ducret, Préfacier, etc. Mention d'édition : 5e édition Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2003 Collection : Pédagogie formation Sous-collection : Synthèse Importance : 219 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-489-8 Prix : 19,30 EUR Langues : Français (fre) Catégories : 6.25 Economie Projet de recherche Tags : projet (création) Index. décimale : 658 Organisation des entreprises. Gestion commerciale Résumé : Depuis une dizaine d'années, différents organismes privés et publics tentent de moderniser leurs services par la conduite de projet. Ce nouveau mode de management bouscule la lourdeur des organisations traditionnelles. A défaut de référents culturels et de bases méthodologiques, nombre de projets s'essoufflent et des chefs de projet découragés réintègrent l'organigramme classique. C'est l'expérience de missions d'assistance à la conduite de projet auprès de nombreux organismes privés ou publics qui a permis aux auteurs d'élaborer cet ouvrage. Destiné en priorité aux responsables de projet et leurs équipes, il est conçu comme un guide pratique pour les sensibiliser aux facteurs de succès, aux écueils à éviter, pour baliser leurs marges de manoeuvre et les guider dans la structuration et l'animation de leur projet. Avec ses 75 fiches pratiques et ses exemples Conduire un projet dans les services sera l'accompagnateur permanent de ceux qui ont à lancer ou à relancer un projet dans le cadre d'une activité de service. (Eyrolles) Note de contenu : Une culture, une organisation Une culture Une organisation, des instances Une méthodologie Définir Organiser Mettre en oeuvre et animer Boucler Fiches pratiques Pour évaluer Pour améliorer votre efficacité Pour aller plus loin (Eyrolles) Conduire un projet dans les services [texte imprimé] / Martine Chambon, Auteur ; Henri Pérouze, Auteur ; Pierre Ducret, Préfacier, etc.  . -  5e édition . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 2003 . - 219 p. ; 23 cm. - (Pédagogie formation. Synthèse) . ISBN : 978-2-85008-489-8 : 19,30 EUR Langues : Français (fre) Catégories : 6.25 Economie Projet de recherche Tags : projet (création) Index. décimale : 658 Organisation des entreprises. Gestion commerciale Résumé : Depuis une dizaine d'années, différents organismes privés et publics tentent de moderniser leurs services par la conduite de projet. Ce nouveau mode de management bouscule la lourdeur des organisations traditionnelles. A défaut de référents culturels et de bases méthodologiques, nombre de projets s'essoufflent et des chefs de projet découragés réintègrent l'organigramme classique. C'est l'expérience de missions d'assistance à la conduite de projet auprès de nombreux organismes privés ou publics qui a permis aux auteurs d'élaborer cet ouvrage. Destiné en priorité aux responsables de projet et leurs équipes, il est conçu comme un guide pratique pour les sensibiliser aux facteurs de succès, aux écueils à éviter, pour baliser leurs marges de manoeuvre et les guider dans la structuration et l'animation de leur projet. Avec ses 75 fiches pratiques et ses exemples Conduire un projet dans les services sera l'accompagnateur permanent de ceux qui ont à lancer ou à relancer un projet dans le cadre d'une activité de service. (Eyrolles) Note de contenu : Une culture, une organisation Une culture Une organisation, des instances Une méthodologie Définir Organiser Mettre en oeuvre et animer Boucler Fiches pratiques Pour évaluer Pour améliorer votre efficacité Pour aller plus loin (Eyrolles)

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1600014282	! Livre	Économie		Disponible

Construire le goût d'apprendre à l'école maternelle / Christine Passerieux (2016)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Construire le goût d'apprendre à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Passerieux, Directeur de publication ; Caroline Archat-Tatah, Auteur ; Elisabeth Bautier, Auteur ; Jacqueline Bonnard, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2016 Collection : Pédagogie formation, ISSN 1255-0841 Importance : 247 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-065-7 Prix : 8,90 € Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement préscolaire Tags : préscolaire (apprentissage)  pourvoir d'agir (développement)  pouvoir de penser (développement)  conception culturelle Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Le goût d'apprendre à l'école maternelle relève de la responsabilité de l'école maternelle. C'est à elle de rendre intelligibles le monde et les objets du monde, de doter tous les enfants des outils intellectuels, requis par l'école, de les faire s'engager dans l'aventure de la connaissance pour développer leurs pouvoirs d'agir et de penser. C'est à une conception culturelle des apprentissages scolaires qu'invitent les auteurs de cet ouvrage en les inscrivant dans leur signification sociale. Chercheurs, enseignants, formateurs montrent, à travers leurs analyses et leurs propositions, que l'urgence est à l'ambition, à la promotion d'une école maternelle qui affirme la capacité de tous à réussir si les conditions en sont créées dans les pratiques. (Decitre) Construire le goût d'apprendre à l'école maternelle [texte imprimé] / Christine Passerieux, Directeur de publication ; Caroline Archat-Tatah, Auteur ; Elisabeth Bautier, Auteur ; Jacqueline Bonnard, Auteur  . -  2e éd. . - Lyon [France] : Chronique Sociale, 2016 . - 247 p. ; 18 cm. - (Pédagogie formation, ISSN 1255-0841) . ISBN : 978-2-36717-065-7 : 8,90 € Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement préscolaire Tags : préscolaire (apprentissage)  pourvoir d'agir (développement)  pouvoir de penser (développement)  conception culturelle Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Le goût d'apprendre à l'école maternelle relève de la responsabilité de l'école maternelle. C'est à elle de rendre intelligibles le monde et les objets du monde, de doter tous les enfants des outils intellectuels, requis par l'école, de les faire s'engager dans l'aventure de la connaissance pour développer leurs pouvoirs d'agir et de penser. C'est à une conception culturelle des apprentissages scolaires qu'invitent les auteurs de cet ouvrage en les inscrivant dans leur signification sociale. Chercheurs, enseignants, formateurs montrent, à travers leurs analyses et leurs propositions, que l'urgence est à l'ambition, à la promotion d'une école maternelle qui affirme la capacité de tous à réussir si les conditions en sont créées dans les pratiques. (Decitre)

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1600008195	! Livre	Pédagogie		Disponible

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