[n° ou bulletin] 

Titre :	N°51 - Janvier 2012 - Didactiques de l’écrit et nouvelles pratiques d’écriture
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2012
Importance :	166 p.
Présentation :	couv. ill. en coul.
Format :	23 cm
Prix :	14.50 €
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Français Langue Étrangère
Tags :	écrit  écriture (didactique)
Index. décimale :	811.133.1 Français
Note de contenu :	Didactique du texte : un état de la question – Écrire en FLE : quel enseignement pour quel apprentissage ? – Linguistique textuelle et enseignement/apprentissage du FLES Didactique de l’écrit et plurilittéracies – L’apprentissage bilingue de l’écrit : implications en L2 et en L1 – Pratiques plurigraphiées d’enfants chinois en immersion française à Vancouver – Langues, identités et francophonie chez des étudiants universitaires issus de l’immersion française à Vancouver, au Canada Didactique de l’écrit et littéracie numérique – Conversationnalisation et contextualisation : deux phénomènes pour décrire l’écriture numérique – Écrire avec l’ordinateur : du traitement de texte au web social Des recherches sur l’écrit dans d’autres didactiques du français – Les recherches sur l’enseignement de l’écriture en didactique du français langue première de 1980 à aujourd’hui : acquis et nouvelles problématiques – Didactique du FLS et développement de la compétence narrative écrite chez des collégiens sénégalais – Le transfert en FLE : théâtre de cognition et d’émotions humaines – Les discours dans l’action : réflexions autour des stratégies de formation linguistique pour des personnels de chantiers de construction (fdlm)

[n° ou bulletin]  N°51 - Janvier 2012 - Didactiques de l’écrit et nouvelles pratiques d’écriture [texte imprimé] . - 2012 . - 166 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
14.50 €
Langues : Français (fre)

Catégories :	Français Langue Étrangère
Tags :	écrit  écriture (didactique)
Index. décimale :	811.133.1 Français
Note de contenu :	Didactique du texte : un état de la question – Écrire en FLE : quel enseignement pour quel apprentissage ? – Linguistique textuelle et enseignement/apprentissage du FLES Didactique de l’écrit et plurilittéracies – L’apprentissage bilingue de l’écrit : implications en L2 et en L1 – Pratiques plurigraphiées d’enfants chinois en immersion française à Vancouver – Langues, identités et francophonie chez des étudiants universitaires issus de l’immersion française à Vancouver, au Canada Didactique de l’écrit et littéracie numérique – Conversationnalisation et contextualisation : deux phénomènes pour décrire l’écriture numérique – Écrire avec l’ordinateur : du traitement de texte au web social Des recherches sur l’écrit dans d’autres didactiques du français – Les recherches sur l’enseignement de l’écriture en didactique du français langue première de 1980 à aujourd’hui : acquis et nouvelles problématiques – Didactique du FLS et développement de la compétence narrative écrite chez des collégiens sénégalais – Le transfert en FLE : théâtre de cognition et d’émotions humaines – Les discours dans l’action : réflexions autour des stratégies de formation linguistique pour des personnels de chantiers de construction (fdlm)