[n° ou bulletin] est un bulletin de
| Titre : |
N°406 - Septembre 2002 - Faire la classe au quotidien |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Année de publication : |
2002 |
| Importance : |
70 p. |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
30 cm |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Pédagogie
|
| Tags : |
Faire la classe |
| Index. décimale : |
371.3 Méthodes et procédures d'enseignement |
| Résumé : |
Comment être un pédagogue au long cours et tenir la distance d’une vie entière d’enseignement ? Comment naviguer ainsi de classe en classe, de jour en jour et d’année en année sans craquer, en restant motivé et créatif jusqu’au bout ?
Mais aussi comment surmonter les difficultés d’une si longue traversée : le stress, la fatigue, les conditions de travail pas toujours idéales, les conflits, les tentations d’emprunter des lignes de fuites, d’abandonner pour faire autre chose, ailleurs ? Nous avons voulu ici faire appel essentiellement à ceux et à celles qui sont en classe au quotidien pour qu’ils nous disent comment ils le vivent, comment ils s’y prennent pour y demeurer avec plaisir, tendresse et ardeur, avec peines et problèmes, avec courage, constance, avec passion ou scepticisme, avec leurs élans, leurs désespoirs et leurs rebonds… et avec leurs élèves ! Nous avons voulu regarder la classe au quotidien.
(cahiers-pedagogiques.com) |
[n° ou bulletin] est un bulletin de
N°406 - Septembre 2002 - Faire la classe au quotidien [texte imprimé] . - 2002 . - 70 p. : ill. ; 30 cm. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Pédagogie
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| Tags : |
Faire la classe |
| Index. décimale : |
371.3 Méthodes et procédures d'enseignement |
| Résumé : |
Comment être un pédagogue au long cours et tenir la distance d’une vie entière d’enseignement ? Comment naviguer ainsi de classe en classe, de jour en jour et d’année en année sans craquer, en restant motivé et créatif jusqu’au bout ?
Mais aussi comment surmonter les difficultés d’une si longue traversée : le stress, la fatigue, les conditions de travail pas toujours idéales, les conflits, les tentations d’emprunter des lignes de fuites, d’abandonner pour faire autre chose, ailleurs ? Nous avons voulu ici faire appel essentiellement à ceux et à celles qui sont en classe au quotidien pour qu’ils nous disent comment ils le vivent, comment ils s’y prennent pour y demeurer avec plaisir, tendresse et ardeur, avec peines et problèmes, avec courage, constance, avec passion ou scepticisme, avec leurs élans, leurs désespoirs et leurs rebonds… et avec leurs élèves ! Nous avons voulu regarder la classe au quotidien.
(cahiers-pedagogiques.com) |
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