N°148 - Octobre 2026 - Alimentation durable à l'école (Bulletin de Symbioses)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   Titre : N°148 - Octobre 2026 - Alimentation durable à l'école Type de document : texte imprimé Année de publication : 2026 Importance : 33 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : alimentation durable (école) Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : De plus en plus d’écoles goûtent à l’alimentation durable. De la cantine à la classe, elles améliorent le contenu des assiettes et nourrissent les apprentissages. Au menu de ce dossier : rencontres d’expert·es, recettes pédagogiques, témoignages d’enseignant·es et propositions associatives. De quoi (re)découvrir les aliments, changer les habitudes, mettre la main à la pâte, et transformer les systèmes alimentaires. (Symbioses) Note de contenu : N°148 Alimentation durable à l'école Les habitudes alimentaires, ça se travaille Photo ©Manger Demain Comment (ré)apprendre à adopter une alimentation saine et durable dès l’enfance, notamment dans le cadre scolaire ? Entretien avec Sophie... Rubrique : Comprendre Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école L’alimentation en chiffres Photo ©Unsplash - Marino Bobetic Voici quelques chiffres clés qui révèlent l'impact socio-environnemental majeur de notre alimentation et, en conséquence, l'importance d'... Rubrique : Comprendre Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école Manger durable : l’alléchante recette de l’école Saint-Joseph Photo ©Christophe Dubois Alimentation durable, ouverture à l’extérieur et autonomie des enfants. Voilà trois ingrédients pédagogiques mis à toutes les sauces, à l... Rubrique : S'inspirer Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école Un restaurant par et pour les élèves Photo ©IMP René Thône de La Louvière A l’école spécialisée IMP René Thône de La Louvière, l’alimentation durable se déploie tous azimuts : dans divers projets pédagogiques, à... Rubrique : S'inspirer Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école Plongée au coeur de mon sandwich Dessin réalisé par les élèves de l’Athénée Charles Janssens Aborder la production alimentaire industrielle à partir de ce que les élèves de secondaire connaissent et consomment, c’est le point de d... Rubrique : S'inspirer Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école Cuisine et repas végé au resto du quartier Photo ©Sophie Lebrun Initiation à la cuisine, alimentation durable, rencontre avec des habitant·es : tels sont les ingrédients de l’activité vécue par une cla... Rubrique : S'inspirer Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école Collation soupe pour tous et toutes Photo ©Groupe One asbl A Grez-Doiceau, tous les élèves des écoles fondamentales du territoire communal bénéficient d’un en-cas sain et durable le mercredi : une... Rubrique : S'inspirer Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école Le pain à remonter le temps Photo ©Unsplash - Monika Grabkowska Depuis la rentrée 2026, le CRIE d’Harchies propose une nouvelle animation, Temps et Pain, pour les classes dès la troisième secondaire et... Rubrique : S'inspirer Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école Une semaine pour se nourrir Photo ©Gaëtane Coppens Cinq jours pour plonger au cÅ“ur de l’alimentation. L’école secondaire Eole a fait le voyage, grâce au projet Besoin d’ErE. (Symbioses) En ligne : https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy148/pdf/Symbios [...] [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   N°148 - Octobre 2026 - Alimentation durable à l'école [texte imprimé] . - 2026 . - 33 p. : ill. en coul. ; 30 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : alimentation durable (école) Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : De plus en plus d’écoles goûtent à l’alimentation durable. De la cantine à la classe, elles améliorent le contenu des assiettes et nourrissent les apprentissages. Au menu de ce dossier : rencontres d’expert·es, recettes pédagogiques, témoignages d’enseignant·es et propositions associatives. De quoi (re)découvrir les aliments, changer les habitudes, mettre la main à la pâte, et transformer les systèmes alimentaires. (Symbioses) Note de contenu : N°148 Alimentation durable à l'école Les habitudes alimentaires, ça se travaille Photo ©Manger Demain Comment (ré)apprendre à adopter une alimentation saine et durable dès l’enfance, notamment dans le cadre scolaire ? Entretien avec Sophie... Rubrique : Comprendre Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école L’alimentation en chiffres Photo ©Unsplash - Marino Bobetic Voici quelques chiffres clés qui révèlent l'impact socio-environnemental majeur de notre alimentation et, en conséquence, l'importance d'... Rubrique : Comprendre Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école Manger durable : l’alléchante recette de l’école Saint-Joseph Photo ©Christophe Dubois Alimentation durable, ouverture à l’extérieur et autonomie des enfants. Voilà trois ingrédients pédagogiques mis à toutes les sauces, à l... Rubrique : S'inspirer Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école Un restaurant par et pour les élèves Photo ©IMP René Thône de La Louvière A l’école spécialisée IMP René Thône de La Louvière, l’alimentation durable se déploie tous azimuts : dans divers projets pédagogiques, à... Rubrique : S'inspirer Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école Plongée au coeur de mon sandwich Dessin réalisé par les élèves de l’Athénée Charles Janssens Aborder la production alimentaire industrielle à partir de ce que les élèves de secondaire connaissent et consomment, c’est le point de d... Rubrique : S'inspirer Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école Cuisine et repas végé au resto du quartier Photo ©Sophie Lebrun Initiation à la cuisine, alimentation durable, rencontre avec des habitant·es : tels sont les ingrédients de l’activité vécue par une cla... Rubrique : S'inspirer Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école Collation soupe pour tous et toutes Photo ©Groupe One asbl A Grez-Doiceau, tous les élèves des écoles fondamentales du territoire communal bénéficient d’un en-cas sain et durable le mercredi : une... Rubrique : S'inspirer Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école Le pain à remonter le temps Photo ©Unsplash - Monika Grabkowska Depuis la rentrée 2026, le CRIE d’Harchies propose une nouvelle animation, Temps et Pain, pour les classes dès la troisième secondaire et... Rubrique : S'inspirer Lire plus N°148 Alimentation durable à l'école Une semaine pour se nourrir Photo ©Gaëtane Coppens Cinq jours pour plonger au cÅ“ur de l’alimentation. L’école secondaire Eole a fait le voyage, grâce au projet Besoin d’ErE. (Symbioses) En ligne : https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy148/pdf/Symbios [...]

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L'atlas de la planète positive / Isabelle Lefort (2015)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : L'atlas de la planète positive Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Lefort (1957-....), Auteur ; Alain Thuleau, Auteur ; Jacques Attali (1943-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : Les Liens qui libèrent Année de publication : 2015 Importance : 189 p. Présentation : ill. en coul, cartes Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-209-0325-9 Langues : Français (fre) Catégories : Atlas Ecologie Économie de l'environnement Géographie économique Tags : atlas  planète positive  écologie Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : Partout dans le monde, les initiatives positives foisonnent. Jamais on n’avait assisté à une telle effervescence de projets à impact social et environnemental positif. Tous ont pour point commun d’agir dans l’intérêt des générations futures. Qui sont ces femmes et ces hommes qui entreprennent cette nouvelle économie positive ? Où sont-ils ? Comment Å“uvrent-ils ? (editionslesliensquiliberent.fr) L'atlas de la planète positive [texte imprimé] / Isabelle Lefort (1957-....), Auteur ; Alain Thuleau, Auteur ; Jacques Attali (1943-....), Préfacier, etc. . - Paris : Les Liens qui libèrent, 2015 . - 189 p. : ill. en coul, cartes ; 26 cm. ISBN : 979-10-209-0325-9 Langues : Français (fre) Catégories : Atlas Ecologie Économie de l'environnement Géographie économique Tags : atlas  planète positive  écologie Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : Partout dans le monde, les initiatives positives foisonnent. Jamais on n’avait assisté à une telle effervescence de projets à impact social et environnemental positif. Tous ont pour point commun d’agir dans l’intérêt des générations futures. Qui sont ces femmes et ces hommes qui entreprennent cette nouvelle économie positive ? Où sont-ils ? Comment Å“uvrent-ils ? (editionslesliensquiliberent.fr)

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N°133 - Premier trimestre 2022 - Biodiversités. tous reliés (Bulletin de Symbioses)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   Titre : N°133 - Premier trimestre 2022 - Biodiversités. tous reliés Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Importance : 24 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : biodiversité  bois  forêt  écosystème forestier Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : De la bactérie à l'humain en passant par l’arbre ou l’insecte, l'être vivant n'est jamais seul. Il n'est que relations. Des relations qui impactent nos vies, puisque nous, humains, dépendons de la nature pour nous nourrir, respirer, nous soigner… Or la biodiversité est aujourd’hui menacée. Ce nouveau numéro de Symbioses part à la rencontre d'éducateurs et éducatrices qui emmènent petits et grands à la découverte de la nature et des nombreux liens qui relient les espèces, humains compris. Pour changer notre regard et notre rapport au vivant. L'éducation par la nature a le vent en poupe. En témoignent ces centaines d’enseignant·es qui se sont récemment lancé·es dans « l’école du dehors », emmenant régulièrement leurs élèves dans la nature, pour y vivre des apprentissages extra-muros. Comme une réponse au confinement et aux enjeux écologiques. Mais aussi au besoin de connecter les apprentissages au réel, de se (re)connecter à la nature, aux autres et à soi. Ce nouveau dossier de Symbioses, en taille XL, fait le tour de ces pratiques d’éducation par la nature : à la crèche, à l’école primaire et secondaire, dans l’enseignement supérieur, mais aussi en formation continue, en réinsertion, en accompagnement psycho-social et même en prison… Au menu : un panorama des pratiques d’éducation par la nature, des réflexions sur leurs bienfaits et leurs limites , des conseils pratiques et des idées d’activités pédagogiques, des reportages sur le terrain. Enfin, des suggestions d’outils et d’associations utiles aux professionnel·les de l’éducation. (Symbioses) Note de contenu : Edito Interroger nos relations à la nature DOSSIER : Dehors pour apprendre Pratiques d'éducation par la nature Matière à réflexion La nature pour apprendre L’école en plein air est désormais dans l’air du temps. Pour apprendre, créer, imaginer. Pour se relier à soi, aux autres, à l’environnement. « L’éducation, ce n’est pas un vase à remplir, mais un feu à allumer », disait Montaigne. Focus sur une (r)évolution pédagogique pas si nouvelle. Des bienfaits pour la tête et le corps De nombreuses études montrent qu’un apprentissage régulier en nature a des impacts très positifs sur le développement physique et psychique de l’enfant, sur son comportement social et ses capacités cognitives. Liste non exhaustive. Suffit-il d’être davantage connecté à la nature pour avoir envie de la protéger ? Est-ce que le fait de vivre régulièrement des animations dans la nature, pour s’y (re)connecter, donne naturellement l’envie et les capacités de s’investir personnellement pour protéger la planète ? Réponses d’Emeline De Bouver, chercheuse à Ecotopie, le « laboratoire d’écopédagogie ». L’école du dehors : ce qui s’y vit, ce qui s’y vise Beaucoup d’enseignant·es font école dehors, dans la nature. Mais comment utiliser ce contexte pour apprendre en sciences ? Quels sont les malentendus d’apprentissage ? Echos d’une recherche collaborative. Education par la nature : pour tous, vraiment ? Avons-nous toutes et tous accès à la nature, de façon équitable ? Et les activités d’éducation par la nature sont-elles adaptées à toutes les cultures ? Conseils et fiches pédagogiques Comment se lancer ? Des raisons de ne pas sortir… et des façons d’y remédier Peurs, pensées limitantes et obstacles réels empêchent de sortir ou de profiter pleinement des bienfaits de l’éducation par la nature. Pistes de réflexions… et de solutions. Leurs objets incontournables Chacun·e a ses petits trucs, ses outils phares, pour dynamiser les sorties en nature avec une classe ou un groupe, pour y instaurer des rituels ou pour améliorer le confort. Quelques professionnel·les de l’éducation décrivent les objets qu’ils et elles ont toujours à portée de main. Des objets pratiques, pédagogiques ou symboliques. 10 activités à faire en nature avant 12 ans Plusieurs études le démontrent : vivre des expériences positives en nature lors de l’enfance augmente notre attachement et notre engagement envers l’environnement. Cela développe aussi de nombreuses compétences. Voici quelques pistes d’activités simples, à faire avec des enfants, ou à (re)vivre en tant qu’adultes. Bon plan en chemin ! Cartographier le chemin qui sépare la salle de classe du lieu d’école du dehors. Par les pieds, les sens, le vécu, et par étapes. Sans perdre de vue les objectifs d’apprentissage. 1, 2, 3, nous irons au bois Les milieux boisés sont souvent plébiscités dans la pédagogie par la nature. Voici 4 activités aux approches variées, à faire avec les petits comme les grands, pour explorer le monde des arbres et en apprendre davantage sur les milieux boisés. Sur le terrain Tous Dehors : la force du collectif Le collectif Tous Dehors a organisé, fin septembre, deux journées d’échanges et de formation dédiées à l’école du dehors, à destination des enseignant·es et des animateurs et animatrices. L’occasion de redécouvrir ce collectif qui Å“uvre en Belgique francophone pour davantage de sorties nature. Premiers pas en plein air Investir les espaces extérieurs avec des enfants entre 0 et 3 ans comporte des défis spécifiques liés à l’âge. Une directrice de crèche, une formatrice et des représentant·es de l’ONE partagent leur expérience en matière de petite enfance. La classe au parc, ça déménage Des centaines de classes de maternelle et de primaire, en Wallonie et à Bruxelles, sortent régulièrement pour pratiquer « l’école du dehors ». Certaines doivent faire une petite trotte pour rejoindre un coin de nature. Exemple à Saint-Josse. Dehors en secondaire, ça le fait ! Cours dans la cour, école du dehors au square, créations avec la nature au parc, journée en forêt… Tout est bon au Lycée provincial des Sciences et des Technologies de Soignies pour mettre ados et enseignant·es dehors ! Comme quoi, en secondaire aussi, c'est possible. Une Forest School universitaire A l’Université de Chichester, en Angleterre, Duncan Reavey donne cours en forêt à des étudiant·es en sciences de l’éducation, en arts ou encore en tourisme. Par une pédagogie qui donne l'espace, le temps et la permission d'être soi-même. Témoignage. Formons-nous dans les bois Des formations aident les professionnel·les de l’éducation à s’outiller pédagogiquement pour pratiquer l’école du dehors. Exemple en région liégeoise avec l’association Education Environnement. Rupture en nature D’une Cime à l’Autre plonge des jeunes écorché·es par la vie dans des expériences fortes en pleine nature. Pour accompagner ces jeunes à raviver leur estime d’eux-mêmes et refaire confiance à ce qui les entoure, l’association s’appuie sur l’Accompagnement Psycho-social par la Nature et l’Aventure (APNA). Découverte. Se ressourcer et recréer du lien Les Ateliers nature, animés par le CRIE de Saint-Hubert, s’adressent à des adultes en parcours d’insertion sociale. Des journées en forêt pour réapprendre à sortir, tisser des liens avec l’environnement, participer à des activités de groupe et améliorer sa confiance en soi. « Un espace d’évasion à l’intérieur des murs » L’EDS de Paifve, un établissement pénitentiaire psychiatrique, abrite un jardin naturel de 7000 m2, aménagé par les patients et le personnel, avec l’appui de l’équipe Nature pour Tous de Natagora. Une bouffée d’oxygène à bien des égards. Outils Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. Adresses utiles Sélection d’associations et institutions. Nouveautés Sélection de nouveaux ouvrages et outils (Symbioses) En ligne : https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy133pdf/Sy133.pd [...] [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   N°133 - Premier trimestre 2022 - Biodiversités. tous reliés [texte imprimé] . - 2022 . - 24 p. : ill. en coul. ; 30 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : biodiversité  bois  forêt  écosystème forestier Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : De la bactérie à l'humain en passant par l’arbre ou l’insecte, l'être vivant n'est jamais seul. Il n'est que relations. Des relations qui impactent nos vies, puisque nous, humains, dépendons de la nature pour nous nourrir, respirer, nous soigner… Or la biodiversité est aujourd’hui menacée. Ce nouveau numéro de Symbioses part à la rencontre d'éducateurs et éducatrices qui emmènent petits et grands à la découverte de la nature et des nombreux liens qui relient les espèces, humains compris. Pour changer notre regard et notre rapport au vivant. L'éducation par la nature a le vent en poupe. En témoignent ces centaines d’enseignant·es qui se sont récemment lancé·es dans « l’école du dehors », emmenant régulièrement leurs élèves dans la nature, pour y vivre des apprentissages extra-muros. Comme une réponse au confinement et aux enjeux écologiques. Mais aussi au besoin de connecter les apprentissages au réel, de se (re)connecter à la nature, aux autres et à soi. Ce nouveau dossier de Symbioses, en taille XL, fait le tour de ces pratiques d’éducation par la nature : à la crèche, à l’école primaire et secondaire, dans l’enseignement supérieur, mais aussi en formation continue, en réinsertion, en accompagnement psycho-social et même en prison… Au menu : un panorama des pratiques d’éducation par la nature, des réflexions sur leurs bienfaits et leurs limites , des conseils pratiques et des idées d’activités pédagogiques, des reportages sur le terrain. Enfin, des suggestions d’outils et d’associations utiles aux professionnel·les de l’éducation. (Symbioses) Note de contenu : Edito Interroger nos relations à la nature DOSSIER : Dehors pour apprendre Pratiques d'éducation par la nature Matière à réflexion La nature pour apprendre L’école en plein air est désormais dans l’air du temps. Pour apprendre, créer, imaginer. Pour se relier à soi, aux autres, à l’environnement. « L’éducation, ce n’est pas un vase à remplir, mais un feu à allumer », disait Montaigne. Focus sur une (r)évolution pédagogique pas si nouvelle. Des bienfaits pour la tête et le corps De nombreuses études montrent qu’un apprentissage régulier en nature a des impacts très positifs sur le développement physique et psychique de l’enfant, sur son comportement social et ses capacités cognitives. Liste non exhaustive. Suffit-il d’être davantage connecté à la nature pour avoir envie de la protéger ? Est-ce que le fait de vivre régulièrement des animations dans la nature, pour s’y (re)connecter, donne naturellement l’envie et les capacités de s’investir personnellement pour protéger la planète ? Réponses d’Emeline De Bouver, chercheuse à Ecotopie, le « laboratoire d’écopédagogie ». L’école du dehors : ce qui s’y vit, ce qui s’y vise Beaucoup d’enseignant·es font école dehors, dans la nature. Mais comment utiliser ce contexte pour apprendre en sciences ? Quels sont les malentendus d’apprentissage ? Echos d’une recherche collaborative. Education par la nature : pour tous, vraiment ? Avons-nous toutes et tous accès à la nature, de façon équitable ? Et les activités d’éducation par la nature sont-elles adaptées à toutes les cultures ? Conseils et fiches pédagogiques Comment se lancer ? Des raisons de ne pas sortir… et des façons d’y remédier Peurs, pensées limitantes et obstacles réels empêchent de sortir ou de profiter pleinement des bienfaits de l’éducation par la nature. Pistes de réflexions… et de solutions. Leurs objets incontournables Chacun·e a ses petits trucs, ses outils phares, pour dynamiser les sorties en nature avec une classe ou un groupe, pour y instaurer des rituels ou pour améliorer le confort. Quelques professionnel·les de l’éducation décrivent les objets qu’ils et elles ont toujours à portée de main. Des objets pratiques, pédagogiques ou symboliques. 10 activités à faire en nature avant 12 ans Plusieurs études le démontrent : vivre des expériences positives en nature lors de l’enfance augmente notre attachement et notre engagement envers l’environnement. Cela développe aussi de nombreuses compétences. Voici quelques pistes d’activités simples, à faire avec des enfants, ou à (re)vivre en tant qu’adultes. Bon plan en chemin ! Cartographier le chemin qui sépare la salle de classe du lieu d’école du dehors. Par les pieds, les sens, le vécu, et par étapes. Sans perdre de vue les objectifs d’apprentissage. 1, 2, 3, nous irons au bois Les milieux boisés sont souvent plébiscités dans la pédagogie par la nature. Voici 4 activités aux approches variées, à faire avec les petits comme les grands, pour explorer le monde des arbres et en apprendre davantage sur les milieux boisés. Sur le terrain Tous Dehors : la force du collectif Le collectif Tous Dehors a organisé, fin septembre, deux journées d’échanges et de formation dédiées à l’école du dehors, à destination des enseignant·es et des animateurs et animatrices. L’occasion de redécouvrir ce collectif qui Å“uvre en Belgique francophone pour davantage de sorties nature. Premiers pas en plein air Investir les espaces extérieurs avec des enfants entre 0 et 3 ans comporte des défis spécifiques liés à l’âge. Une directrice de crèche, une formatrice et des représentant·es de l’ONE partagent leur expérience en matière de petite enfance. La classe au parc, ça déménage Des centaines de classes de maternelle et de primaire, en Wallonie et à Bruxelles, sortent régulièrement pour pratiquer « l’école du dehors ». Certaines doivent faire une petite trotte pour rejoindre un coin de nature. Exemple à Saint-Josse. Dehors en secondaire, ça le fait ! Cours dans la cour, école du dehors au square, créations avec la nature au parc, journée en forêt… Tout est bon au Lycée provincial des Sciences et des Technologies de Soignies pour mettre ados et enseignant·es dehors ! Comme quoi, en secondaire aussi, c'est possible. Une Forest School universitaire A l’Université de Chichester, en Angleterre, Duncan Reavey donne cours en forêt à des étudiant·es en sciences de l’éducation, en arts ou encore en tourisme. Par une pédagogie qui donne l'espace, le temps et la permission d'être soi-même. Témoignage. Formons-nous dans les bois Des formations aident les professionnel·les de l’éducation à s’outiller pédagogiquement pour pratiquer l’école du dehors. Exemple en région liégeoise avec l’association Education Environnement. Rupture en nature D’une Cime à l’Autre plonge des jeunes écorché·es par la vie dans des expériences fortes en pleine nature. Pour accompagner ces jeunes à raviver leur estime d’eux-mêmes et refaire confiance à ce qui les entoure, l’association s’appuie sur l’Accompagnement Psycho-social par la Nature et l’Aventure (APNA). Découverte. Se ressourcer et recréer du lien Les Ateliers nature, animés par le CRIE de Saint-Hubert, s’adressent à des adultes en parcours d’insertion sociale. Des journées en forêt pour réapprendre à sortir, tisser des liens avec l’environnement, participer à des activités de groupe et améliorer sa confiance en soi. « Un espace d’évasion à l’intérieur des murs » L’EDS de Paifve, un établissement pénitentiaire psychiatrique, abrite un jardin naturel de 7000 m2, aménagé par les patients et le personnel, avec l’appui de l’équipe Nature pour Tous de Natagora. Une bouffée d’oxygène à bien des égards. Outils Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. Adresses utiles Sélection d’associations et institutions. Nouveautés Sélection de nouveaux ouvrages et outils (Symbioses) En ligne : https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy133pdf/Sy133.pd [...]

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Le cahier de l'énergie. Je découvre les enjeux de l'énergie, j'agis pour la planète / Roxane Keunings

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre de série : Le cahier de l'énergie Titre : Je découvre les enjeux de l'énergie, j'agis pour la planète : Cahier de l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Roxane Keunings, Auteur ; Fabrice Lesceux, Auteur ; Leen Van Gijsel, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Bruxelles environnement Importance : 74 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Note générale : Projet partiellement financé par l'Union européenne (Fonds européen de développement régional) dans le cadre du programme INTERREG IIIC Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : énergie renouvelable  énergie non-renouvelable  environnement Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Le cahier de l'énergie. Je découvre les enjeux de l'énergie, j'agis pour la planète : Cahier de l'élève [texte imprimé] / Roxane Keunings, Auteur ; Fabrice Lesceux, Auteur ; Leen Van Gijsel, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : Bruxelles environnement, [s.d.] . - 74 p. : ill. en coul. ; 30 cm. Projet partiellement financé par l'Union européenne (Fonds européen de développement régional) dans le cadre du programme INTERREG IIIC Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : énergie renouvelable  énergie non-renouvelable  environnement Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement

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D000121	! Fascicule	Sciences (Écologie - Environnement)		Disponible

Le cahier de l'énergie. Je découvre les enjeux de l'énergie, j'agis pour la planète / Roxane Keunings

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre de série : Le cahier de l'énergie Titre : Je découvre les enjeux de l'énergie, j'agis pour la planète : Cahier du professeur Type de document : texte imprimé Auteurs : Roxane Keunings, Auteur ; Fabrice Lesceux, Auteur ; Leen Van Gijsel, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Bruxelles environnement Importance : 136 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Note générale : Projet partiellement financé par l'Union européenne (Fonds européen de développement régional) dans le cadre du programme INTERREG IIIC Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : énergie renouvelable  énergie non-renouvelable  environnement Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Le cahier de l'énergie. Je découvre les enjeux de l'énergie, j'agis pour la planète : Cahier du professeur [texte imprimé] / Roxane Keunings, Auteur ; Fabrice Lesceux, Auteur ; Leen Van Gijsel, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : Bruxelles environnement, [s.d.] . - 136 p. : ill. en coul. ; 30 cm. Projet partiellement financé par l'Union européenne (Fonds européen de développement régional) dans le cadre du programme INTERREG IIIC Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : énergie renouvelable  énergie non-renouvelable  environnement Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement

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D000122	! Fascicule	Sciences (Écologie - Environnement)		Disponible

N°122 - Deuxième trimestre 2019 - Les chemins éducatifs de la transition (Bulletin de Symbioses)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   Titre : N°122 - Deuxième trimestre 2019 - Les chemins éducatifs de la transition Type de document : texte imprimé Année de publication : 2019 Importance : 27 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Prix : 4 € Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : transition écologique  écologie Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : Les initiatives de transition écologique ont le vent en poupe ! A la manÅ“uvre, des citoyen·nes décidé·es d’apporter une réponse concrète et positive à un monde qui bascule. Ils sont rejoints par des écoles, des associations, des pouvoirs publics. Ensemble, ils montrent par l’exemple comment transformer à la fois nos modes de vie, notre culture, nos relations et le système politico-économique. Tout en ralentissant ! Les chemins pour y parvenir sont aussi variés qu’éducatifs. Ce sont ces chemins que ce nouveau dossier de Symbioses vous invite à parcourir. (Symbioses) Note de contenu : Editorial Transition politique & éducative «Combien de temps encore la démarche pédagogique et éducative pourra-t-elle faire fi de la question de l’urgence des changements ? Mais pardi, ce temps est épuisé ! A partir d’où la militance ? Ne peut-on pas se contenter de développer la conscience politique, c’est-à-dire cette faculté profondément et exclusivement humaine au sein de la biosphère de pouvoir mesurer l’ampleur de sa propre responsabilité sur la gestion de la cité (polis en grec) ? Responsabilité qui commence par l’obligation quasi anthropologique de s’interroger et de chercher à comprendre le sens de la vie collective, sociale, désormais étendu à l’ensemble de la planète et à toutes les générations futures. » J.M. Lex DOSSIER : Les chemins éducatifs de la transition Matière à réflexion Transition écologique : accélérer ou ralentir Emeline De Bouver est docteure en sociologie politique, auteure du livre Moins de biens, plus de liens. Pour cette chercheuse sur le renouveau de l'engagement militant, la transition écologique nous invite à transformer à la fois nos modes de vie, notre culture, nos relations et le système politico-économique. Tout en ralentissant. Une gageure ? « La transition interroge nos pratiques démocratiques » Quelles sont les exigences nouvelles que l’horizon de la transition propose aux pratiques d’éducation permanente ? Réponses du philosophe Luc Carton, chercheur et militant de l’éducation populaire. Déchaîner le pouvoir de l’imagination Initiateur du mouvement de la transition, Rob Hopkins a le don de raconter des histoires qui transportent. Lors d’une récente conférence en Belgique, il a livré un véritable plaidoyer pour l’imagination. Pour « voir les choses autrement », entre citoyen·nes, à l’école, dans l’espace public, en entreprise, dans le monde politique. Expériences L’école de la vie Une école sans classes, sans notes, qui mise tout sur la démocratie et la coopération, sur l’autonomie des élèves, leur liberté, leur responsabilité, leur créativité. Sur fond de transition écologique. L’École démocratique de l’Orneau, c’est un ovni dans l’univers scolaire. Transition écologique et éducation démocratique Face à un projet aussi complexe que celui de la transition écologique, l’école se doit de devenir un lieu d’expérimentation démocratique. Dans la foulée des « manifestations du jeudi » pour le climat, une pre- mière expérience pédagogique a vu le jour cette année avec les rhétoriciens du Collège du Christ-Roi à Ottignies. Quelle école pour demain ? A l’école communale de Waimes, le changement de modèle, on ne le conceptualise pas, on le vit, pas à pas. Ces citoyen·nes à la manÅ“uvre Ces trois dernières années, le nombre d’initiatives de transition en Belgique francophone a été multiplié par 4, atteignant le chiffre record de 160 aujourd’hui. A la manÅ“uvre, des citoyens et citoyennes décidé·es de « changer positivement leur lieu de vie ». Bien souvent, ce cheminement les amène à acquérir ou se découvrir toute une série de compétences. A tisser des liens. A se changer, en voulant changer le monde. Collaborons, en transition Les associations d’éducation à l’environnement peuvent soutenir les initiatives citoyennes de transition. L’exemple avec l’association Nature Attitude qui, dans le cadre de ses activités d’éducation permanente, accompagne des projets de transition et de consommation alternative en province de Luxembourg. Jeunes en transition En mars dernier, le Réseau Transition organisait une rencontre « Amplifions la transition » articulée autour de trois Forums ouverts. L’un de ces Forums invitait les jeunes de 10 à 25 ans à s’exprimer, échanger, formuler leurs ressentis et leurs besoins. Un événement qui prend d’autant plus de sens à l’aune de la mobilisation des jeunes pour le climat. Du désert blanc à la co-transition Face à la transition, qui est réfléchie et expérimentée dans les sociétés du Nord, communément et majoritairement admises comme « développées » (dans un sens restant à discuter), ITECO propose de penser et mettre en place des initiatives de « co-transition ». Elle a tenté l’expérience au Maroc Luttes de territoire, laboratoires de transition ZAD pour « Zone à Défendre ». Ces lieux sur lesquels des militant·es s’installent, aux côtés d’habitant·es historiques, en vue de s’opposer à des projets destructeurs. En occupant ces territoires, les zadistes entrent en résistance. Ils et elles expérimentent aussi de nouvelles formes de vie en collectivité, touchant tant à la prise de décisions qu’à l’agriculture ou à l’habitat. La Grande Maison, un lieu inspirant et créatif La Grande Maison, c’est un rez-de-chaussée où se croisent expériences, rires, discussions, recherches et surprises. Situé à Malmedy, cet éco-centre d’expression et de créativité accueille petit·es et grand·es pour célébrer des approches artistiques telles que la peinture, la sculpture, la couture, la cuisine… C’est un univers ouvert, intergénérationnel, interculturel, « inter-tout » comme le disent ses animatrices, Anne et Mary, qui veulent y favoriser la solidarité et le vivre ensemble Outils Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. Adresses utiles Sélection d’associations et institutions. Infos en bref Actualité de l'éducation à l'environnement Lu et vu pour vous Sélection de nouveaux ouvrages et outils (Symbioses) En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/122/Sy-122.pdf [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   N°122 - Deuxième trimestre 2019 - Les chemins éducatifs de la transition [texte imprimé] . - 2019 . - 27 p. : ill. en coul. ; 30 cm. 4 € Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : transition écologique  écologie Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : Les initiatives de transition écologique ont le vent en poupe ! A la manÅ“uvre, des citoyen·nes décidé·es d’apporter une réponse concrète et positive à un monde qui bascule. Ils sont rejoints par des écoles, des associations, des pouvoirs publics. Ensemble, ils montrent par l’exemple comment transformer à la fois nos modes de vie, notre culture, nos relations et le système politico-économique. Tout en ralentissant ! Les chemins pour y parvenir sont aussi variés qu’éducatifs. Ce sont ces chemins que ce nouveau dossier de Symbioses vous invite à parcourir. (Symbioses) Note de contenu : Editorial Transition politique & éducative «Combien de temps encore la démarche pédagogique et éducative pourra-t-elle faire fi de la question de l’urgence des changements ? Mais pardi, ce temps est épuisé ! A partir d’où la militance ? Ne peut-on pas se contenter de développer la conscience politique, c’est-à-dire cette faculté profondément et exclusivement humaine au sein de la biosphère de pouvoir mesurer l’ampleur de sa propre responsabilité sur la gestion de la cité (polis en grec) ? Responsabilité qui commence par l’obligation quasi anthropologique de s’interroger et de chercher à comprendre le sens de la vie collective, sociale, désormais étendu à l’ensemble de la planète et à toutes les générations futures. » J.M. Lex DOSSIER : Les chemins éducatifs de la transition Matière à réflexion Transition écologique : accélérer ou ralentir Emeline De Bouver est docteure en sociologie politique, auteure du livre Moins de biens, plus de liens. Pour cette chercheuse sur le renouveau de l'engagement militant, la transition écologique nous invite à transformer à la fois nos modes de vie, notre culture, nos relations et le système politico-économique. Tout en ralentissant. Une gageure ? « La transition interroge nos pratiques démocratiques » Quelles sont les exigences nouvelles que l’horizon de la transition propose aux pratiques d’éducation permanente ? Réponses du philosophe Luc Carton, chercheur et militant de l’éducation populaire. Déchaîner le pouvoir de l’imagination Initiateur du mouvement de la transition, Rob Hopkins a le don de raconter des histoires qui transportent. Lors d’une récente conférence en Belgique, il a livré un véritable plaidoyer pour l’imagination. Pour « voir les choses autrement », entre citoyen·nes, à l’école, dans l’espace public, en entreprise, dans le monde politique. Expériences L’école de la vie Une école sans classes, sans notes, qui mise tout sur la démocratie et la coopération, sur l’autonomie des élèves, leur liberté, leur responsabilité, leur créativité. Sur fond de transition écologique. L’École démocratique de l’Orneau, c’est un ovni dans l’univers scolaire. Transition écologique et éducation démocratique Face à un projet aussi complexe que celui de la transition écologique, l’école se doit de devenir un lieu d’expérimentation démocratique. Dans la foulée des « manifestations du jeudi » pour le climat, une pre- mière expérience pédagogique a vu le jour cette année avec les rhétoriciens du Collège du Christ-Roi à Ottignies. Quelle école pour demain ? A l’école communale de Waimes, le changement de modèle, on ne le conceptualise pas, on le vit, pas à pas. Ces citoyen·nes à la manÅ“uvre Ces trois dernières années, le nombre d’initiatives de transition en Belgique francophone a été multiplié par 4, atteignant le chiffre record de 160 aujourd’hui. A la manÅ“uvre, des citoyens et citoyennes décidé·es de « changer positivement leur lieu de vie ». Bien souvent, ce cheminement les amène à acquérir ou se découvrir toute une série de compétences. A tisser des liens. A se changer, en voulant changer le monde. Collaborons, en transition Les associations d’éducation à l’environnement peuvent soutenir les initiatives citoyennes de transition. L’exemple avec l’association Nature Attitude qui, dans le cadre de ses activités d’éducation permanente, accompagne des projets de transition et de consommation alternative en province de Luxembourg. Jeunes en transition En mars dernier, le Réseau Transition organisait une rencontre « Amplifions la transition » articulée autour de trois Forums ouverts. L’un de ces Forums invitait les jeunes de 10 à 25 ans à s’exprimer, échanger, formuler leurs ressentis et leurs besoins. Un événement qui prend d’autant plus de sens à l’aune de la mobilisation des jeunes pour le climat. Du désert blanc à la co-transition Face à la transition, qui est réfléchie et expérimentée dans les sociétés du Nord, communément et majoritairement admises comme « développées » (dans un sens restant à discuter), ITECO propose de penser et mettre en place des initiatives de « co-transition ». Elle a tenté l’expérience au Maroc Luttes de territoire, laboratoires de transition ZAD pour « Zone à Défendre ». Ces lieux sur lesquels des militant·es s’installent, aux côtés d’habitant·es historiques, en vue de s’opposer à des projets destructeurs. En occupant ces territoires, les zadistes entrent en résistance. Ils et elles expérimentent aussi de nouvelles formes de vie en collectivité, touchant tant à la prise de décisions qu’à l’agriculture ou à l’habitat. La Grande Maison, un lieu inspirant et créatif La Grande Maison, c’est un rez-de-chaussée où se croisent expériences, rires, discussions, recherches et surprises. Situé à Malmedy, cet éco-centre d’expression et de créativité accueille petit·es et grand·es pour célébrer des approches artistiques telles que la peinture, la sculpture, la couture, la cuisine… C’est un univers ouvert, intergénérationnel, interculturel, « inter-tout » comme le disent ses animatrices, Anne et Mary, qui veulent y favoriser la solidarité et le vivre ensemble Outils Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. Adresses utiles Sélection d’associations et institutions. Infos en bref Actualité de l'éducation à l'environnement Lu et vu pour vous Sélection de nouveaux ouvrages et outils (Symbioses) En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/122/Sy-122.pdf

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N°143 - Mars 2025 - Du clic au dé-clic (Bulletin de Symbioses)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   Titre : N°143 - Mars 2025 - Du clic au dé-clic Type de document : texte imprimé Année de publication : 2025 Importance : 32 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : numérique Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : De plus en plus « intelligents », les outils numériques envahissent tous les pans de nos vies. Pour le meilleur, mais aussi pour le pire. S’ils facilitent le partage d’informations, l’analyse, l’interactivité, ils génèrent aussi des impacts délétères sur les ressources, les humains – et les autres vivants – et sur le climat de la planète. Quels sont ces impacts ? Quelle infrastructure matérielle fait tourner cet univers dit « virtuel » ? Comment moins et mieux utiliser le numérique ? Divers outils pédagogiques et initiatives éducatives abordent ces questions. Le dossier thématique de ce Symbioses n°143 vous propose de les découvrir. (Symbioses) Note de contenu : Editorial Des clics et des claques > Lire l’édito Outils pédagogiques > Découvrez notre sélection d'outils pédagogiques Activités > Quand les câbles s'emmêlent Adresses utiles > Découvrez notre sélection d'adresses utiles N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Petits clics, grands impacts Nos sociétés sont de plus en plus imprégnées de technologies numériques. Celles-ci peuvent présenter des avantages (gain de temps, de dép... Rubrique : Comprendre LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Donner sa langue au Chat ? Depuis l’émergence des Intelligences Artificielles génératives telles que ChatGPT, le monde de l’enseignement fait face à de nombreux déf... Rubrique : Comprendre LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Le numérique pour éduquer à l’environnement : « Aussi peu que possible, mais autant que nécessaire » Coordinateur d’une association d’éducation à la nature, Gatien Bataille est aussi spécialiste de l’usage du numérique à des fins collabor... Rubrique : Comprendre LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Le numérique en fresque La Maison du développement durable, à Louvain-la-Neuve, propose un large programme d’ateliers-fresques. La Fresque du numérique est l’un ... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Vers une conscience numérique Des associations se sont unies pour co-construire et co-animer La face cachée du clic, un cycle de six ateliers participatifs. Il invite ... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Pas si smart, nos phones Quels matériaux et quels enjeux complexes se cachent derrière l’écran lisse de nos smartphones ? Et comment prolonger leur durée de vie ?... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC La biodiversité à portée de clic L'identification des espèces, autrefois réservée aux expert•es, est désormais accessible à toutes et tous grâce à des outils numériques s... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Gare aux algorithmes L’animation "Algoscape" dévoile le rôle des algorithmes de recommandation, qui capt(ur)ent notre attention et influencent nos décisions. ... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Le futur c’est maintenant ! Et si la technologie de demain n’était pas une menace, mais une opportunité ? Action Médias Jeunes propose un outil pédagogique sur ce th. (Symbioses) En ligne : https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy143/pdf/Symbios [...] [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   N°143 - Mars 2025 - Du clic au dé-clic [texte imprimé] . - 2025 . - 32 p. : ill. en coul. ; 30 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : numérique Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : De plus en plus « intelligents », les outils numériques envahissent tous les pans de nos vies. Pour le meilleur, mais aussi pour le pire. S’ils facilitent le partage d’informations, l’analyse, l’interactivité, ils génèrent aussi des impacts délétères sur les ressources, les humains – et les autres vivants – et sur le climat de la planète. Quels sont ces impacts ? Quelle infrastructure matérielle fait tourner cet univers dit « virtuel » ? Comment moins et mieux utiliser le numérique ? Divers outils pédagogiques et initiatives éducatives abordent ces questions. Le dossier thématique de ce Symbioses n°143 vous propose de les découvrir. (Symbioses) Note de contenu : Editorial Des clics et des claques > Lire l’édito Outils pédagogiques > Découvrez notre sélection d'outils pédagogiques Activités > Quand les câbles s'emmêlent Adresses utiles > Découvrez notre sélection d'adresses utiles N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Petits clics, grands impacts Nos sociétés sont de plus en plus imprégnées de technologies numériques. Celles-ci peuvent présenter des avantages (gain de temps, de dép... Rubrique : Comprendre LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Donner sa langue au Chat ? Depuis l’émergence des Intelligences Artificielles génératives telles que ChatGPT, le monde de l’enseignement fait face à de nombreux déf... Rubrique : Comprendre LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Le numérique pour éduquer à l’environnement : « Aussi peu que possible, mais autant que nécessaire » Coordinateur d’une association d’éducation à la nature, Gatien Bataille est aussi spécialiste de l’usage du numérique à des fins collabor... Rubrique : Comprendre LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Le numérique en fresque La Maison du développement durable, à Louvain-la-Neuve, propose un large programme d’ateliers-fresques. La Fresque du numérique est l’un ... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Vers une conscience numérique Des associations se sont unies pour co-construire et co-animer La face cachée du clic, un cycle de six ateliers participatifs. Il invite ... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Pas si smart, nos phones Quels matériaux et quels enjeux complexes se cachent derrière l’écran lisse de nos smartphones ? Et comment prolonger leur durée de vie ?... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC La biodiversité à portée de clic L'identification des espèces, autrefois réservée aux expert•es, est désormais accessible à toutes et tous grâce à des outils numériques s... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Gare aux algorithmes L’animation "Algoscape" dévoile le rôle des algorithmes de recommandation, qui capt(ur)ent notre attention et influencent nos décisions. ... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°143 DU CLIC AU DÉ-CLIC Le futur c’est maintenant ! Et si la technologie de demain n’était pas une menace, mais une opportunité ? Action Médias Jeunes propose un outil pédagogique sur ce th. (Symbioses) En ligne : https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy143/pdf/Symbios [...]

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N°142 - Décembre 2024 - Connaissez-vous vraiment le cycle de l'eau ? (Bulletin de Symbioses)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   Titre : N°142 - Décembre 2024 - Connaissez-vous vraiment le cycle de l'eau ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2025 Importance : 36 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : eau (cycle) Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : Dans les rivières et les mers, dans le sol, dans l’air, dans tout être vivant, dans nos aliments… : l’eau est partout. Indispensable à la vie. Fascinante, elle se déplace et se transforme, dans un cycle souvent perçu comme immuable. Pourtant, l’humain dérègle dangereusement ce cycle et tarit cette ressource dont il dépend, à force de détourner son cheminement naturel, de pomper dans les nappes souterraines, de modifier le climat, d’imperméabiliser les sols, de surconsommer, de gaspiller… Au fil du dossier thématique de ce Symbioses n°142, plongeons dans une série de réflexions, de solutions et d’initiatives éducatives au cÅ“ur de l’eau. (Symbioses) Note de contenu : Gérer l’eau autrement : un projet de société Habituellement perçu comme immuable, le cycle de l’eau douce est pourtant de plus en plus perturbé, et souvent mal représenté. Explicatio... Rubrique : Comprendre LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? L’eau en chiffres Quelques chiffres-clés sur l’eau, sa répartition, son cycle et les effets des activités humaines sur celui-ci. Rubrique : Comprendre LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? Une semaine de l'eau dans le secondaire L’eau est un thème peu abordé dans les programmes du secondaire. Découvrons comment elle peut se faufiler dans les cours au travers d’une... Rubrique : Comprendre LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? « Il faut de l’eau pour presque tout ! » Au fil d’un jeu coopératif animé par Riveo, les classes découvrent que notre consommation d’eau se cache parfois là où on ne l’attend pas... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? Histoire d’eau Le Musée de l’Eau et de la Fontaine emmène les classes à la découverte des défis de l’eau, d’hier à aujourd’hui, d’ici et d’ailleurs. ... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? Balade en paysage humide L’eau est un des thèmes-phares du CRIE de Spa. Balade, avec une classe de primaire, dans la Fagne de Malchamps. Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? Sénégal : gérer l’eau comme un bien commun Au Sénégal, les petites exploitations familiales sont privées d’une eau devenue de plus en plus rare. L’ONG Eclosio tente de réparer cett... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? Valoriser la pluie La gestion intégrée des eaux pluviales (GIEP) s’impose là où le béton empêche les eaux de s’infiltrer, là où les égouts sont saturés, là ... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? Immersion dans le monde de l'eau Découvrez 6 idées d’activités sur le thème de l'eau, adaptées aux enfants du maternel au secondaire, qui privilégient tantôt l’exploratio... (Symbioses) En ligne : https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy142/pdf/Symbios [...] [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   N°142 - Décembre 2024 - Connaissez-vous vraiment le cycle de l'eau ? [texte imprimé] . - 2025 . - 36 p. : ill. en coul. ; 30 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : eau (cycle) Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : Dans les rivières et les mers, dans le sol, dans l’air, dans tout être vivant, dans nos aliments… : l’eau est partout. Indispensable à la vie. Fascinante, elle se déplace et se transforme, dans un cycle souvent perçu comme immuable. Pourtant, l’humain dérègle dangereusement ce cycle et tarit cette ressource dont il dépend, à force de détourner son cheminement naturel, de pomper dans les nappes souterraines, de modifier le climat, d’imperméabiliser les sols, de surconsommer, de gaspiller… Au fil du dossier thématique de ce Symbioses n°142, plongeons dans une série de réflexions, de solutions et d’initiatives éducatives au cÅ“ur de l’eau. (Symbioses) Note de contenu : Gérer l’eau autrement : un projet de société Habituellement perçu comme immuable, le cycle de l’eau douce est pourtant de plus en plus perturbé, et souvent mal représenté. Explicatio... Rubrique : Comprendre LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? L’eau en chiffres Quelques chiffres-clés sur l’eau, sa répartition, son cycle et les effets des activités humaines sur celui-ci. Rubrique : Comprendre LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? Une semaine de l'eau dans le secondaire L’eau est un thème peu abordé dans les programmes du secondaire. Découvrons comment elle peut se faufiler dans les cours au travers d’une... Rubrique : Comprendre LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? « Il faut de l’eau pour presque tout ! » Au fil d’un jeu coopératif animé par Riveo, les classes découvrent que notre consommation d’eau se cache parfois là où on ne l’attend pas... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? Histoire d’eau Le Musée de l’Eau et de la Fontaine emmène les classes à la découverte des défis de l’eau, d’hier à aujourd’hui, d’ici et d’ailleurs. ... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? Balade en paysage humide L’eau est un des thèmes-phares du CRIE de Spa. Balade, avec une classe de primaire, dans la Fagne de Malchamps. Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? Sénégal : gérer l’eau comme un bien commun Au Sénégal, les petites exploitations familiales sont privées d’une eau devenue de plus en plus rare. L’ONG Eclosio tente de réparer cett... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? Valoriser la pluie La gestion intégrée des eaux pluviales (GIEP) s’impose là où le béton empêche les eaux de s’infiltrer, là où les égouts sont saturés, là ... Rubrique : S'inspirer LIRE PLUS N°142 CONNAISSEZ-VOUS VRAIMENT LE CYCLE DE L’EAU ? Immersion dans le monde de l'eau Découvrez 6 idées d’activités sur le thème de l'eau, adaptées aux enfants du maternel au secondaire, qui privilégient tantôt l’exploratio... (Symbioses) En ligne : https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy142/pdf/Symbios [...]

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N°104 - Quatrième trimestre 2014 - Contes et légendes (Bulletin de Symbioses)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   Titre : N°104 - Quatrième trimestre 2014 - Contes et légendes Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Importance : 24 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : contes (environnement)  légende (environnement) Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : Le nouveau dossier du magazine Symbioses se consacre aux contes et légendes et à leur utilisation en éducation relative à l’environnement. Les enseignants, animateurs et parents y trouveront les réponses aux questions qu’ils se posent en la matière : comment le conte peut-il amener à réfléchir sur le monde ou à découvrir la nature ? Quels sont les liens entre les légendes et notre rapport à l’environnement ? Quels pièges éviter ? Comment raconter ? Symbioses part ainsi à la rencontre de conteurs et animateurs nature, dans les bois et dans les classes, en randonnée et en formation, pour vous faire découvrir leurs projets et réflexions éducatives. Sans oublier la traditionnelle sélection d’outils pédagogiques et d’adresses utiles pour approfondir la thématique. Et n’oubliez pas : « Les contes ne sont pas seulement fait pour endormir les enfants mais pour réveiller les adultes » Note de contenu : Editorial Quand le non-marchand nous est compté (pdf 120 ko) DOSSIER : Contes & Légendes Matière à réflexion Le conte… pour faire passer un message éthique ou moral ? (pdf 134 ko) Jamais le conte ne dit ce qu’il faut penser… Il est par contre porteur de valeurs. En quoi et comment le conte peut-il être un outil clé pour l’Education relative à l’Environnement (ErE) ? Pistes de réflexion. Paroles de praticiens (pdf 200 ko) Conteurs, animateurs, pédagogues… Ils partagent leur approche du conte comme outil d’émerveillement à l’environnement. Il était une première fois (pdf 136 ko) Le conte a toujours voyagé dans la bouche des gens de parole, diseurs professionnels ou raconteux de cuisine. Aujourd'hui, cet art populaire s'invite dans la besace des éducateurs à l'environnement avec pour certains, la maladresse des premières fois. Promesses et précautions pour réussir son entrée dans le monde des contes. Expériences Chemises en bouche (pdf 79 ko) Des chemises qui parlent, nous racontent leur histoire. L’histoire de ceux qui les ont portées, des personnages réels ou imaginaires. Deux conteurs et le public leur redonnent vie. Un spectacle à mi-chemin entre l’art du conte et l’art de la rue. Un message à la fois poétique, social et environnemental. Conter nature : le vivre pour l'apprendre (pdf 78 ko) Au Baluchon, toutes les activités commencent par « Il était une fois ». Que ce soit dans les bois, ou à l’intérieur de « l’armoire magique », au centre de Charleroi. En ce matin d’automne, il était une fois des futures institutrices maternelles… Raconte-moi le muséum (pdf 68 ko) Au Muséum des Sciences Naturelles, petites bêtes et grands animaux se racontent. Avec les animations Raconte-moi pour les familles, et Raconte-nous pour les écoles, le conte s’intègre subtilement dans un contexte de découvertes scientifiques. Au pays des légendes (pdf 69 ko) Au cÅ“ur de l’étrange village d’Ellezelles, des élèves découvrent les animaux qui hantent les légendes locales, puis s’inventent leurs propres histoires. Récit d’une collaboration entre une petite école et le Parc Naturel du Pays des Collines. Quand l'école conte toute l'année (pdf 69 ko) L’école Arc-en-ciel envahie par des lutins, elfes, loups, druides et autres êtres merveilleux de la forêt ! Durant une année, toutes les classes, de la maternelle au primaire, se sont plongées dans le monde féérique des contes et légendes pour explorer les différents apprentissages. Balade littéraire (pdf 64 ko) et aussi: Randonnée contée Activité pédagogique Le conte dans son environnement (pdf 58 ko) En forêt ou en ville, le conte, les légendes, les histoires sont une porte d’entrée puissante pour découvrir son environnement en exerçant tout autant son esprit critique que sa capacité à rêver. Outils Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. (pdf 124 ko) Adresses utiles Sélection d’associations et institutions.(pdf 148 ko) Infos en bref Actualité de l'éducation à l'environnement(pdf 220 ko) Lu et vu pour vous Sélection de nouveaux ouvrages et outils (pdf 188 ko) En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/104/Sy-104.pdf [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   N°104 - Quatrième trimestre 2014 - Contes et légendes [texte imprimé] . - 2014 . - 24 p. : ill. en coul. ; 30 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : contes (environnement)  légende (environnement) Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : Le nouveau dossier du magazine Symbioses se consacre aux contes et légendes et à leur utilisation en éducation relative à l’environnement. Les enseignants, animateurs et parents y trouveront les réponses aux questions qu’ils se posent en la matière : comment le conte peut-il amener à réfléchir sur le monde ou à découvrir la nature ? Quels sont les liens entre les légendes et notre rapport à l’environnement ? Quels pièges éviter ? Comment raconter ? Symbioses part ainsi à la rencontre de conteurs et animateurs nature, dans les bois et dans les classes, en randonnée et en formation, pour vous faire découvrir leurs projets et réflexions éducatives. Sans oublier la traditionnelle sélection d’outils pédagogiques et d’adresses utiles pour approfondir la thématique. Et n’oubliez pas : « Les contes ne sont pas seulement fait pour endormir les enfants mais pour réveiller les adultes » Note de contenu : Editorial Quand le non-marchand nous est compté (pdf 120 ko) DOSSIER : Contes & Légendes Matière à réflexion Le conte… pour faire passer un message éthique ou moral ? (pdf 134 ko) Jamais le conte ne dit ce qu’il faut penser… Il est par contre porteur de valeurs. En quoi et comment le conte peut-il être un outil clé pour l’Education relative à l’Environnement (ErE) ? Pistes de réflexion. Paroles de praticiens (pdf 200 ko) Conteurs, animateurs, pédagogues… Ils partagent leur approche du conte comme outil d’émerveillement à l’environnement. Il était une première fois (pdf 136 ko) Le conte a toujours voyagé dans la bouche des gens de parole, diseurs professionnels ou raconteux de cuisine. Aujourd'hui, cet art populaire s'invite dans la besace des éducateurs à l'environnement avec pour certains, la maladresse des premières fois. Promesses et précautions pour réussir son entrée dans le monde des contes. Expériences Chemises en bouche (pdf 79 ko) Des chemises qui parlent, nous racontent leur histoire. L’histoire de ceux qui les ont portées, des personnages réels ou imaginaires. Deux conteurs et le public leur redonnent vie. Un spectacle à mi-chemin entre l’art du conte et l’art de la rue. Un message à la fois poétique, social et environnemental. Conter nature : le vivre pour l'apprendre (pdf 78 ko) Au Baluchon, toutes les activités commencent par « Il était une fois ». Que ce soit dans les bois, ou à l’intérieur de « l’armoire magique », au centre de Charleroi. En ce matin d’automne, il était une fois des futures institutrices maternelles… Raconte-moi le muséum (pdf 68 ko) Au Muséum des Sciences Naturelles, petites bêtes et grands animaux se racontent. Avec les animations Raconte-moi pour les familles, et Raconte-nous pour les écoles, le conte s’intègre subtilement dans un contexte de découvertes scientifiques. Au pays des légendes (pdf 69 ko) Au cÅ“ur de l’étrange village d’Ellezelles, des élèves découvrent les animaux qui hantent les légendes locales, puis s’inventent leurs propres histoires. Récit d’une collaboration entre une petite école et le Parc Naturel du Pays des Collines. Quand l'école conte toute l'année (pdf 69 ko) L’école Arc-en-ciel envahie par des lutins, elfes, loups, druides et autres êtres merveilleux de la forêt ! Durant une année, toutes les classes, de la maternelle au primaire, se sont plongées dans le monde féérique des contes et légendes pour explorer les différents apprentissages. Balade littéraire (pdf 64 ko) et aussi: Randonnée contée Activité pédagogique Le conte dans son environnement (pdf 58 ko) En forêt ou en ville, le conte, les légendes, les histoires sont une porte d’entrée puissante pour découvrir son environnement en exerçant tout autant son esprit critique que sa capacité à rêver. Outils Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. (pdf 124 ko) Adresses utiles Sélection d’associations et institutions.(pdf 148 ko) Infos en bref Actualité de l'éducation à l'environnement(pdf 220 ko) Lu et vu pour vous Sélection de nouveaux ouvrages et outils (pdf 188 ko) En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/104/Sy-104.pdf

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N°115 - 3e trimestre 2017 - Coopérons! (Bulletin de Symbioses)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   Titre : N°115 - 3e trimestre 2017 - Coopérons! Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Importance : 23 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : coopération  collaboration Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : Une enquête auprès d’un millier d’enseignants le révèle: l’un des principaux freins à l’éducation à l’environnement à l’école est de se sentir isolé, de porter seul les projets. Ce nouveau numéro de Symbioses est donc parti à la découverte des ingrédients de la coopération, auprès d’éducateurs et de citoyens qui en ont fait un mode de vie et de pédagogie. Au sommaire: une école qui pratique la pédagogie de la coopération avec ses élèves, des astuces d’animateurs en éducation à l’environnement, les tendances de la conso collaborative, une formation aux jeux coopératifs… Au delà des réflexions, reportages et pistes méthodologiques, le magazine propose des outils pédagogiques et des bonnes adresses pour passer à l’action. (Symbioses) Note de contenu : Editorial 1+1=3 Alors que la thématique de la coopération a été choisie pour ce numéro de Symbioses, je ne peux m’empêcher de faire le lien avec le titre de notre magazine favori ! Symbioses, au pluriel. Le choix de ce nom n’était pas anodin lors de son lancement, en 1990. Il invitait aux collaborations entre les mondes des enseignants, des associations, des institutions et des éducateurs en général, au service de l’éducation à l’environnement. Pari tenu ! DOSSIER : Coopérons! Matière à réflexion L’espèce humaine, championne de la coopération ! Docteur en philosophie, Benoît Dubreuil est l’auteur de « Human Evolution and the Origins of Hierarchies »1. Pour lui, la coopération est inscrite dans notre évolution. Interview. Enseigner, un travail d’équipe Les enseignants le disent1 : l’un des principaux obstacles à la mise en place de projets d’éducation à l’environnement à l’école est le fait de devoir le porter seul. Comment insuffler la collaboration et, plus loin encore, la coopération entre enseignants ? Discussion avec Christophe Vermonden, conseiller pédagogique dans l’enseignement fondamental. Plaidoyer pour une pédagogie de la coopération Isabelle Peloux est directrice et enseignante à l’école du Colibri (France). Au quotidien, elle pratique la pédagogie de la coopération avec ses élèves. Elle la transmet aussi, via des formations pour enseignants et animateurs. Interview mêlant coopération et environnement, rencontre avec soi et avec l’autre, sens et apprentissages, émulation plutôt que compétition. Ainsi que : L'école du Colibri Témoignages «Apprendre des autres » Ainsi que : « La coopération, un moyen cohérent pour vivre la nature », « Le collectif, c’est notre ADN » et « Tous les acteurs de l’école autour de la table » Expériences Cultiver la collaboration à l’école A l’école fondamentale Saint-Pierre, on cultive l’estime de soi, via la collaboration entre élèves et entre enseignants. Se faufilant dans la pédagogie et l’organisation même de l’école, la collaboration se cultive aussi à « la plaine », un espace verdoyant qui accueille animaux de la ferme et potagers didactique. Découverte. Tous Dehors : tous ensemble Le collectif Tous Dehors rassemble des animateurs, enseignants, conseiller pédagogique voulant promouvoir les pratiques éducatives dans la nature. Leurs modes d'action : constructions collectives et actions concrètes ! Jouer à coopérer Une formation de 4 jours pour devenir « animateur à la coopération par le jeu ». De quoi découvrir quelques principes fondamentaux et tester des outils d'animation originaux. Un voyage en 7 étapes. Caddie coopératif De New York à Paris, les supermarchés coopératifs émergent ça et là. En Belgique aussi, des citoyens s’unissent pour un accès à une alimentation saine et locale, à des prix abordables. Ces coopérateurs sont à la fois clients et parties prenantes dans la gestion et l’organisation de leur magasin. Détour du côté de Marchienne-au-Pont, chez Coopéco. La conso collaborative : un remède anti-crise ? Partager sa voiture, sa maison, ses bouquins, ses outils… et profiter de ceux des autres. De plus en plus de sites web et d’initiatives locales nous permettent désormais de troquer la possession contre l’usage et l’expérience. Outils Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. Adresses utiles Sélection d’associations et institutions. Infos en bref Actualité de l'éducation à l'environnement Lu et vu pour vous Sélection de nouveaux ouvrages et outils (Symbioses) En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/115/Sy-115.pdf [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   N°115 - 3e trimestre 2017 - Coopérons! [texte imprimé] . - 2017 . - 23 p. : ill. en coul. ; 30 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : coopération  collaboration Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : Une enquête auprès d’un millier d’enseignants le révèle: l’un des principaux freins à l’éducation à l’environnement à l’école est de se sentir isolé, de porter seul les projets. Ce nouveau numéro de Symbioses est donc parti à la découverte des ingrédients de la coopération, auprès d’éducateurs et de citoyens qui en ont fait un mode de vie et de pédagogie. Au sommaire: une école qui pratique la pédagogie de la coopération avec ses élèves, des astuces d’animateurs en éducation à l’environnement, les tendances de la conso collaborative, une formation aux jeux coopératifs… Au delà des réflexions, reportages et pistes méthodologiques, le magazine propose des outils pédagogiques et des bonnes adresses pour passer à l’action. (Symbioses) Note de contenu : Editorial 1+1=3 Alors que la thématique de la coopération a été choisie pour ce numéro de Symbioses, je ne peux m’empêcher de faire le lien avec le titre de notre magazine favori ! Symbioses, au pluriel. Le choix de ce nom n’était pas anodin lors de son lancement, en 1990. Il invitait aux collaborations entre les mondes des enseignants, des associations, des institutions et des éducateurs en général, au service de l’éducation à l’environnement. Pari tenu ! DOSSIER : Coopérons! Matière à réflexion L’espèce humaine, championne de la coopération ! Docteur en philosophie, Benoît Dubreuil est l’auteur de « Human Evolution and the Origins of Hierarchies »1. Pour lui, la coopération est inscrite dans notre évolution. Interview. Enseigner, un travail d’équipe Les enseignants le disent1 : l’un des principaux obstacles à la mise en place de projets d’éducation à l’environnement à l’école est le fait de devoir le porter seul. Comment insuffler la collaboration et, plus loin encore, la coopération entre enseignants ? Discussion avec Christophe Vermonden, conseiller pédagogique dans l’enseignement fondamental. Plaidoyer pour une pédagogie de la coopération Isabelle Peloux est directrice et enseignante à l’école du Colibri (France). Au quotidien, elle pratique la pédagogie de la coopération avec ses élèves. Elle la transmet aussi, via des formations pour enseignants et animateurs. Interview mêlant coopération et environnement, rencontre avec soi et avec l’autre, sens et apprentissages, émulation plutôt que compétition. Ainsi que : L'école du Colibri Témoignages «Apprendre des autres » Ainsi que : « La coopération, un moyen cohérent pour vivre la nature », « Le collectif, c’est notre ADN » et « Tous les acteurs de l’école autour de la table » Expériences Cultiver la collaboration à l’école A l’école fondamentale Saint-Pierre, on cultive l’estime de soi, via la collaboration entre élèves et entre enseignants. Se faufilant dans la pédagogie et l’organisation même de l’école, la collaboration se cultive aussi à « la plaine », un espace verdoyant qui accueille animaux de la ferme et potagers didactique. Découverte. Tous Dehors : tous ensemble Le collectif Tous Dehors rassemble des animateurs, enseignants, conseiller pédagogique voulant promouvoir les pratiques éducatives dans la nature. Leurs modes d'action : constructions collectives et actions concrètes ! Jouer à coopérer Une formation de 4 jours pour devenir « animateur à la coopération par le jeu ». De quoi découvrir quelques principes fondamentaux et tester des outils d'animation originaux. Un voyage en 7 étapes. Caddie coopératif De New York à Paris, les supermarchés coopératifs émergent ça et là. En Belgique aussi, des citoyens s’unissent pour un accès à une alimentation saine et locale, à des prix abordables. Ces coopérateurs sont à la fois clients et parties prenantes dans la gestion et l’organisation de leur magasin. Détour du côté de Marchienne-au-Pont, chez Coopéco. La conso collaborative : un remède anti-crise ? Partager sa voiture, sa maison, ses bouquins, ses outils… et profiter de ceux des autres. De plus en plus de sites web et d’initiatives locales nous permettent désormais de troquer la possession contre l’usage et l’expérience. Outils Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. Adresses utiles Sélection d’associations et institutions. Infos en bref Actualité de l'éducation à l'environnement Lu et vu pour vous Sélection de nouveaux ouvrages et outils (Symbioses) En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/115/Sy-115.pdf

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Copain de la planète / Hélène Pince (2017)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Copain de la planète : à la découverte de l'écologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Pince, Auteur ; Robert Pince, Auteur ; Christine Ponchon, Illustrateur ; Laurence Bar, Illustrateur ; Corine Delétraz, Illustrateur ; Anne Eydoux, Illustrateur Editeur : Toulouse [France] : Milan Année de publication : 2017 Collection : Copain, ISSN 2259-9959 Importance : 253 p. Présentation : ill. en noir et en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7459-6767-1 Prix : 14,95 € Langues : Français (fre) Catégories : Écologie Environnement Tags : Terre (planète)  écologie  environnement Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : Réchauffement climatique, pollution, développement durable : ces notions t'intriguent et te préoccupent ? Alors ce livre est fait pour toi. L'écologie est un enjeu majeur des années à venir, une manière de faire évoluer les rapports humains et de combattre les inégalités. Ce Copain dresse un portrait de la planète pour t'aider à comprendre les enjeux politiques et économiques du moment. Notre planète n'est pas une poubelle ! On peut y remédier !(decitre.fr Copain de la planète : à la découverte de l'écologie [texte imprimé] / Hélène Pince, Auteur ; Robert Pince, Auteur ; Christine Ponchon, Illustrateur ; Laurence Bar, Illustrateur ; Corine Delétraz, Illustrateur ; Anne Eydoux, Illustrateur . - Toulouse [France] : Milan, 2017 . - 253 p. : ill. en noir et en coul. ; 26 cm. - (Copain, ISSN 2259-9959) . ISBN : 978-2-7459-6767-1 : 14,95 € Langues : Français (fre) Catégories : Écologie Environnement Tags : Terre (planète)  écologie  environnement Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : Réchauffement climatique, pollution, développement durable : ces notions t'intriguent et te préoccupent ? Alors ce livre est fait pour toi. L'écologie est un enjeu majeur des années à venir, une manière de faire évoluer les rapports humains et de combattre les inégalités. Ce Copain dresse un portrait de la planète pour t'aider à comprendre les enjeux politiques et économiques du moment. Notre planète n'est pas une poubelle ! On peut y remédier !(decitre.fr

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N°136 - Quatrième trimestre 2022 - Dehors pour apprendre (Bulletin de Symbioses)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   Titre : N°136 - Quatrième trimestre 2022 - Dehors pour apprendre Type de document : texte imprimé Année de publication : 2023 Importance : 48 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : dehors (apprentissage)  nature (éducation) Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : L'éducation par la nature a le vent en poupe. En témoignent ces centaines d’enseignant·es qui se sont récemment lancé·es dans « l’école du dehors », emmenant régulièrement leurs élèves dans la nature, pour y vivre des apprentissages extra-muros. Comme une réponse au confinement et aux enjeux écologiques. Mais aussi au besoin de connecter les apprentissages au réel, de se (re)connecter à la nature, aux autres et à soi. Ce nouveau dossier de Symbioses, en taille XL, fait le tour de ces pratiques d’éducation par la nature : à la crèche, à l’école primaire et secondaire, dans l’enseignement supérieur, mais aussi en formation continue, en réinsertion, en accompagnement psycho-social et même en prison… Au menu : un panorama des pratiques d’éducation par la nature, des réflexions sur leurs bienfaits et leurs limites , des conseils pratiques et des idées d’activités pédagogiques, des reportages sur le terrain. Enfin, des suggestions d’outils et d’associations utiles aux professionnel·les de l’éducation. (Symbioses) Note de contenu : Edito Interroger nos relations à la nature DOSSIER : Dehors pour apprendre Pratiques d'éducation par la nature Matière à réflexion La nature pour apprendre L’école en plein air est désormais dans l’air du temps. Pour apprendre, créer, imaginer. Pour se relier à soi, aux autres, à l’environnement. « L’éducation, ce n’est pas un vase à remplir, mais un feu à allumer », disait Montaigne. Focus sur une (r)évolution pédagogique pas si nouvelle. Des bienfaits pour la tête et le corps De nombreuses études montrent qu’un apprentissage régulier en nature a des impacts très positifs sur le développement physique et psychique de l’enfant, sur son comportement social et ses capacités cognitives. Liste non exhaustive. Suffit-il d’être davantage connecté à la nature pour avoir envie de la protéger ? Est-ce que le fait de vivre régulièrement des animations dans la nature, pour s’y (re)connecter, donne naturellement l’envie et les capacités de s’investir personnellement pour protéger la planète ? Réponses d’Emeline De Bouver, chercheuse à Ecotopie, le « laboratoire d’écopédagogie ». L’école du dehors : ce qui s’y vit, ce qui s’y vise Beaucoup d’enseignant·es font école dehors, dans la nature. Mais comment utiliser ce contexte pour apprendre en sciences ? Quels sont les malentendus d’apprentissage ? Echos d’une recherche collaborative. Education par la nature : pour tous, vraiment ? Avons-nous toutes et tous accès à la nature, de façon équitable ? Et les activités d’éducation par la nature sont-elles adaptées à toutes les cultures ? Conseils et fiches pédagogiques Comment se lancer ? Des raisons de ne pas sortir… et des façons d’y remédier Peurs, pensées limitantes et obstacles réels empêchent de sortir ou de profiter pleinement des bienfaits de l’éducation par la nature. Pistes de réflexions… et de solutions. Leurs objets incontournables Chacun·e a ses petits trucs, ses outils phares, pour dynamiser les sorties en nature avec une classe ou un groupe, pour y instaurer des rituels ou pour améliorer le confort. Quelques professionnel·les de l’éducation décrivent les objets qu’ils et elles ont toujours à portée de main. Des objets pratiques, pédagogiques ou symboliques. 10 activités à faire en nature avant 12 ans Plusieurs études le démontrent : vivre des expériences positives en nature lors de l’enfance augmente notre attachement et notre engagement envers l’environnement. Cela développe aussi de nombreuses compétences. Voici quelques pistes d’activités simples, à faire avec des enfants, ou à (re)vivre en tant qu’adultes. Bon plan en chemin ! Cartographier le chemin qui sépare la salle de classe du lieu d’école du dehors. Par les pieds, les sens, le vécu, et par étapes. Sans perdre de vue les objectifs d’apprentissage. 1, 2, 3, nous irons au bois Les milieux boisés sont souvent plébiscités dans la pédagogie par la nature. Voici 4 activités aux approches variées, à faire avec les petits comme les grands, pour explorer le monde des arbres et en apprendre davantage sur les milieux boisés. Sur le terrain Tous Dehors : la force du collectif Le collectif Tous Dehors a organisé, fin septembre, deux journées d’échanges et de formation dédiées à l’école du dehors, à destination des enseignant·es et des animateurs et animatrices. L’occasion de redécouvrir ce collectif qui Å“uvre en Belgique francophone pour davantage de sorties nature. Premiers pas en plein air Investir les espaces extérieurs avec des enfants entre 0 et 3 ans comporte des défis spécifiques liés à l’âge. Une directrice de crèche, une formatrice et des représentant·es de l’ONE partagent leur expérience en matière de petite enfance. La classe au parc, ça déménage Des centaines de classes de maternelle et de primaire, en Wallonie et à Bruxelles, sortent régulièrement pour pratiquer « l’école du dehors ». Certaines doivent faire une petite trotte pour rejoindre un coin de nature. Exemple à Saint-Josse. Dehors en secondaire, ça le fait ! Cours dans la cour, école du dehors au square, créations avec la nature au parc, journée en forêt… Tout est bon au Lycée provincial des Sciences et des Technologies de Soignies pour mettre ados et enseignant·es dehors ! Comme quoi, en secondaire aussi, c'est possible. Une Forest School universitaire A l’Université de Chichester, en Angleterre, Duncan Reavey donne cours en forêt à des étudiant·es en sciences de l’éducation, en arts ou encore en tourisme. Par une pédagogie qui donne l'espace, le temps et la permission d'être soi-même. Témoignage. Formons-nous dans les bois Des formations aident les professionnel·les de l’éducation à s’outiller pédagogiquement pour pratiquer l’école du dehors. Exemple en région liégeoise avec l’association Education Environnement. Rupture en nature D’une Cime à l’Autre plonge des jeunes écorché·es par la vie dans des expériences fortes en pleine nature. Pour accompagner ces jeunes à raviver leur estime d’eux-mêmes et refaire confiance à ce qui les entoure, l’association s’appuie sur l’Accompagnement Psycho-social par la Nature et l’Aventure (APNA). Découverte. Se ressourcer et recréer du lien Les Ateliers nature, animés par le CRIE de Saint-Hubert, s’adressent à des adultes en parcours d’insertion sociale. Des journées en forêt pour réapprendre à sortir, tisser des liens avec l’environnement, participer à des activités de groupe et améliorer sa confiance en soi. « Un espace d’évasion à l’intérieur des murs » L’EDS de Paifve, un établissement pénitentiaire psychiatrique, abrite un jardin naturel de 7000 m2, aménagé par les patients et le personnel, avec l’appui de l’équipe Nature pour Tous de Natagora. Une bouffée d’oxygène à bien des égards. Outils Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. Adresses utiles Sélection d’associations et institutions. Nouveautés Sélection de nouveaux ouvrages et outils (Symbioses) En ligne : https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy136pdf/Sy136.pd [...] [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   N°136 - Quatrième trimestre 2022 - Dehors pour apprendre [texte imprimé] . - 2023 . - 48 p. : ill. en coul. ; 30 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : dehors (apprentissage)  nature (éducation) Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : L'éducation par la nature a le vent en poupe. En témoignent ces centaines d’enseignant·es qui se sont récemment lancé·es dans « l’école du dehors », emmenant régulièrement leurs élèves dans la nature, pour y vivre des apprentissages extra-muros. Comme une réponse au confinement et aux enjeux écologiques. Mais aussi au besoin de connecter les apprentissages au réel, de se (re)connecter à la nature, aux autres et à soi. Ce nouveau dossier de Symbioses, en taille XL, fait le tour de ces pratiques d’éducation par la nature : à la crèche, à l’école primaire et secondaire, dans l’enseignement supérieur, mais aussi en formation continue, en réinsertion, en accompagnement psycho-social et même en prison… Au menu : un panorama des pratiques d’éducation par la nature, des réflexions sur leurs bienfaits et leurs limites , des conseils pratiques et des idées d’activités pédagogiques, des reportages sur le terrain. Enfin, des suggestions d’outils et d’associations utiles aux professionnel·les de l’éducation. (Symbioses) Note de contenu : Edito Interroger nos relations à la nature DOSSIER : Dehors pour apprendre Pratiques d'éducation par la nature Matière à réflexion La nature pour apprendre L’école en plein air est désormais dans l’air du temps. Pour apprendre, créer, imaginer. Pour se relier à soi, aux autres, à l’environnement. « L’éducation, ce n’est pas un vase à remplir, mais un feu à allumer », disait Montaigne. Focus sur une (r)évolution pédagogique pas si nouvelle. Des bienfaits pour la tête et le corps De nombreuses études montrent qu’un apprentissage régulier en nature a des impacts très positifs sur le développement physique et psychique de l’enfant, sur son comportement social et ses capacités cognitives. Liste non exhaustive. Suffit-il d’être davantage connecté à la nature pour avoir envie de la protéger ? Est-ce que le fait de vivre régulièrement des animations dans la nature, pour s’y (re)connecter, donne naturellement l’envie et les capacités de s’investir personnellement pour protéger la planète ? Réponses d’Emeline De Bouver, chercheuse à Ecotopie, le « laboratoire d’écopédagogie ». L’école du dehors : ce qui s’y vit, ce qui s’y vise Beaucoup d’enseignant·es font école dehors, dans la nature. Mais comment utiliser ce contexte pour apprendre en sciences ? Quels sont les malentendus d’apprentissage ? Echos d’une recherche collaborative. Education par la nature : pour tous, vraiment ? Avons-nous toutes et tous accès à la nature, de façon équitable ? Et les activités d’éducation par la nature sont-elles adaptées à toutes les cultures ? Conseils et fiches pédagogiques Comment se lancer ? Des raisons de ne pas sortir… et des façons d’y remédier Peurs, pensées limitantes et obstacles réels empêchent de sortir ou de profiter pleinement des bienfaits de l’éducation par la nature. Pistes de réflexions… et de solutions. Leurs objets incontournables Chacun·e a ses petits trucs, ses outils phares, pour dynamiser les sorties en nature avec une classe ou un groupe, pour y instaurer des rituels ou pour améliorer le confort. Quelques professionnel·les de l’éducation décrivent les objets qu’ils et elles ont toujours à portée de main. Des objets pratiques, pédagogiques ou symboliques. 10 activités à faire en nature avant 12 ans Plusieurs études le démontrent : vivre des expériences positives en nature lors de l’enfance augmente notre attachement et notre engagement envers l’environnement. Cela développe aussi de nombreuses compétences. Voici quelques pistes d’activités simples, à faire avec des enfants, ou à (re)vivre en tant qu’adultes. Bon plan en chemin ! Cartographier le chemin qui sépare la salle de classe du lieu d’école du dehors. Par les pieds, les sens, le vécu, et par étapes. Sans perdre de vue les objectifs d’apprentissage. 1, 2, 3, nous irons au bois Les milieux boisés sont souvent plébiscités dans la pédagogie par la nature. Voici 4 activités aux approches variées, à faire avec les petits comme les grands, pour explorer le monde des arbres et en apprendre davantage sur les milieux boisés. Sur le terrain Tous Dehors : la force du collectif Le collectif Tous Dehors a organisé, fin septembre, deux journées d’échanges et de formation dédiées à l’école du dehors, à destination des enseignant·es et des animateurs et animatrices. L’occasion de redécouvrir ce collectif qui Å“uvre en Belgique francophone pour davantage de sorties nature. Premiers pas en plein air Investir les espaces extérieurs avec des enfants entre 0 et 3 ans comporte des défis spécifiques liés à l’âge. Une directrice de crèche, une formatrice et des représentant·es de l’ONE partagent leur expérience en matière de petite enfance. La classe au parc, ça déménage Des centaines de classes de maternelle et de primaire, en Wallonie et à Bruxelles, sortent régulièrement pour pratiquer « l’école du dehors ». Certaines doivent faire une petite trotte pour rejoindre un coin de nature. Exemple à Saint-Josse. Dehors en secondaire, ça le fait ! Cours dans la cour, école du dehors au square, créations avec la nature au parc, journée en forêt… Tout est bon au Lycée provincial des Sciences et des Technologies de Soignies pour mettre ados et enseignant·es dehors ! Comme quoi, en secondaire aussi, c'est possible. Une Forest School universitaire A l’Université de Chichester, en Angleterre, Duncan Reavey donne cours en forêt à des étudiant·es en sciences de l’éducation, en arts ou encore en tourisme. Par une pédagogie qui donne l'espace, le temps et la permission d'être soi-même. Témoignage. Formons-nous dans les bois Des formations aident les professionnel·les de l’éducation à s’outiller pédagogiquement pour pratiquer l’école du dehors. Exemple en région liégeoise avec l’association Education Environnement. Rupture en nature D’une Cime à l’Autre plonge des jeunes écorché·es par la vie dans des expériences fortes en pleine nature. Pour accompagner ces jeunes à raviver leur estime d’eux-mêmes et refaire confiance à ce qui les entoure, l’association s’appuie sur l’Accompagnement Psycho-social par la Nature et l’Aventure (APNA). Découverte. Se ressourcer et recréer du lien Les Ateliers nature, animés par le CRIE de Saint-Hubert, s’adressent à des adultes en parcours d’insertion sociale. Des journées en forêt pour réapprendre à sortir, tisser des liens avec l’environnement, participer à des activités de groupe et améliorer sa confiance en soi. « Un espace d’évasion à l’intérieur des murs » L’EDS de Paifve, un établissement pénitentiaire psychiatrique, abrite un jardin naturel de 7000 m2, aménagé par les patients et le personnel, avec l’appui de l’équipe Nature pour Tous de Natagora. Une bouffée d’oxygène à bien des égards. Outils Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. Adresses utiles Sélection d’associations et institutions. 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Le développement durable / Aude Morvan (2014)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Le développement durable : cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Aude Morvan, Auteur ; Lydwine Morvan, Auteur ; Stéphanie Morvan, Auteur Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 2014 Collection : Tout en doc Importance : 64 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-6450-2 Note générale : Des ouvrages de 64 pages centrés sur les thèmes majeurs du programme en histoire et en sciences. Des documents variés et fortement mis en valeur, conçus pour une démarche pédagogique inductive. Des pages " Ateliers " pour rendre les élèves actifs : en histoire, un lien avec l'histoire des arts ; en sciences, des expériences guidées pas à pas. Langues : Français (fre) Catégories : Développement durable Environnement Tags : développement durable  environnement  nature  déchets  tri sélectif  eau (préservation)  sources d'énergie  énergies renouvelables  air (préservation)  écosystèmes humaines Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Le développement durable : cycle 3 [texte imprimé] / Aude Morvan, Auteur ; Lydwine Morvan, Auteur ; Stéphanie Morvan, Auteur . - Paris [France] : Belin, 2014 . - 64 p. : ill. en coul. ; 28 cm. - (Tout en doc) . ISBN : 978-2-7011-6450-2 Des ouvrages de 64 pages centrés sur les thèmes majeurs du programme en histoire et en sciences. Des documents variés et fortement mis en valeur, conçus pour une démarche pédagogique inductive. Des pages " Ateliers " pour rendre les élèves actifs : en histoire, un lien avec l'histoire des arts ; en sciences, des expériences guidées pas à pas. Langues : Français (fre) Catégories : Développement durable Environnement Tags : développement durable  environnement  nature  déchets  tri sélectif  eau (préservation)  sources d'énergie  énergies renouvelables  air (préservation)  écosystèmes humaines Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement

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N°121 - Premier trimestre 2019 - Un-e scientifique sommeille en vous ? (Bulletin de Symbioses)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   Titre : N°121 - Premier trimestre 2019 - Un-e scientifique sommeille en vous ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2019 Importance : 24 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Prix : 4 € Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : démarche scientifique  interdisciplinarité entre sciences et ErE (éducation relative à l'environnement)  sciences participatives  mésanges  plateforme DD  projet CanSat Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : A l’heure des fake news et du climato-scepticisme, comment consolider les ponts entre approche scientifique et éducation à l’environnement ? Et pourquoi ? Que nous soyons élève, enseignant, animatrice ou citoyen, comment réveiller le ou la scientifique qui sommeille en nous ? Au sommaire, des réflexions pédagogiques, mais aussi des reportages inspirants, qui nous font passer d’une canette dans l’espace à l’intérieur d’un nichoir, de la qualité de l’air aux états de l’eau. Au delà des réflexions, reportages et pistes méthodologiques, le magazine propose également des outils pédagogiques et des adresses utiles (Symbioses) Note de contenu : Editorial Transition politique & éducative «Combien de temps encore la démarche pédagogique et éducative pourra-t-elle faire fi de la question de l’urgence des changements ? Mais pardi, ce temps est épuisé ! A partir d’où la militance ? Ne peut-on pas se contenter de développer la conscience politique, c’est-à-dire cette faculté profondément et exclusivement humaine au sein de la biosphère de pouvoir mesurer l’ampleur de sa propre responsabilité sur la gestion de la cité (polis en grec) ? Responsabilité qui commence par l’obligation quasi anthropologique de s’interroger et de chercher à comprendre le sens de la vie collective, sociale, désormais étendu à l’ensemble de la planète et à toutes les générations futures. » J.M. Lex DOSSIER : Les chemins éducatifs de la transition Matière à réflexion Transition écologique : accélérer ou ralentir Emeline De Bouver est docteure en sociologie politique, auteure du livre Moins de biens, plus de liens. Pour cette chercheuse sur le renouveau de l'engagement militant, la transition écologique nous invite à transformer à la fois nos modes de vie, notre culture, nos relations et le système politico-économique. Tout en ralentissant. Une gageure ? « La transition interroge nos pratiques démocratiques » Quelles sont les exigences nouvelles que l’horizon de la transition propose aux pratiques d’éducation permanente ? Réponses du philosophe Luc Carton, chercheur et militant de l’éducation populaire. Déchaîner le pouvoir de l’imagination Initiateur du mouvement de la transition, Rob Hopkins a le don de raconter des histoires qui transportent. Lors d’une récente conférence en Belgique, il a livré un véritable plaidoyer pour l’imagination. Pour « voir les choses autrement », entre citoyen·nes, à l’école, dans l’espace public, en entreprise, dans le monde politique. Expériences L’école de la vie Une école sans classes, sans notes, qui mise tout sur la démocratie et la coopération, sur l’autonomie des élèves, leur liberté, leur responsabilité, leur créativité. Sur fond de transition écologique. L’École démocratique de l’Orneau, c’est un ovni dans l’univers scolaire. Transition écologique et éducation démocratique Face à un projet aussi complexe que celui de la transition écologique, l’école se doit de devenir un lieu d’expérimentation démocratique. Dans la foulée des « manifestations du jeudi » pour le climat, une pre- mière expérience pédagogique a vu le jour cette année avec les rhétoriciens du Collège du Christ-Roi à Ottignies. Quelle école pour demain ? A l’école communale de Waimes, le changement de modèle, on ne le conceptualise pas, on le vit, pas à pas. Ces citoyen·nes à la manÅ“uvre Ces trois dernières années, le nombre d’initiatives de transition en Belgique francophone a été multiplié par 4, atteignant le chiffre record de 160 aujourd’hui. A la manÅ“uvre, des citoyens et citoyennes décidé·es de « changer positivement leur lieu de vie ». Bien souvent, ce cheminement les amène à acquérir ou se découvrir toute une série de compétences. A tisser des liens. A se changer, en voulant changer le monde. Collaborons, en transition Les associations d’éducation à l’environnement peuvent soutenir les initiatives citoyennes de transition. L’exemple avec l’association Nature Attitude qui, dans le cadre de ses activités d’éducation permanente, accompagne des projets de transition et de consommation alternative en province de Luxembourg. Jeunes en transition En mars dernier, le Réseau Transition organisait une rencontre « Amplifions la transition » articulée autour de trois Forums ouverts. L’un de ces Forums invitait les jeunes de 10 à 25 ans à s’exprimer, échanger, formuler leurs ressentis et leurs besoins. Un événement qui prend d’autant plus de sens à l’aune de la mobilisation des jeunes pour le climat. Du désert blanc à la co-transition Face à la transition, qui est réfléchie et expérimentée dans les sociétés du Nord, communément et majoritairement admises comme « développées » (dans un sens restant à discuter), ITECO propose de penser et mettre en place des initiatives de « co-transition ». Elle a tenté l’expérience au Maroc Luttes de territoire, laboratoires de transition ZAD pour « Zone à Défendre ». Ces lieux sur lesquels des militant·es s’installent, aux côtés d’habitant·es historiques, en vue de s’opposer à des projets destructeurs. En occupant ces territoires, les zadistes entrent en résistance. Ils et elles expérimentent aussi de nouvelles formes de vie en collectivité, touchant tant à la prise de décisions qu’à l’agriculture ou à l’habitat. La Grande Maison, un lieu inspirant et créatif La Grande Maison, c’est un rez-de-chaussée où se croisent expériences, rires, discussions, recherches et surprises. Situé à Malmedy, cet éco-centre d’expression et de créativité accueille petit·es et grand·es pour célébrer des approches artistiques telles que la peinture, la sculpture, la couture, la cuisine… C’est un univers ouvert, intergénérationnel, interculturel, « inter-tout » comme le disent ses animatrices, Anne et Mary, qui veulent y favoriser la solidarité et le vivre ensemble Outils Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. Adresses utiles Sélection d’associations et institutions. Infos en bref Actualité de l'éducation à l'environnement Lu et vu pour vous Sélection de nouveaux ouvrages et outils (Symbioses) En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/121/Sy-121.pdf [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   N°121 - Premier trimestre 2019 - Un-e scientifique sommeille en vous ? [texte imprimé] . - 2019 . - 24 p. : ill. en coul. ; 30 cm. 4 € Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : démarche scientifique  interdisciplinarité entre sciences et ErE (éducation relative à l'environnement)  sciences participatives  mésanges  plateforme DD  projet CanSat Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : A l’heure des fake news et du climato-scepticisme, comment consolider les ponts entre approche scientifique et éducation à l’environnement ? Et pourquoi ? Que nous soyons élève, enseignant, animatrice ou citoyen, comment réveiller le ou la scientifique qui sommeille en nous ? Au sommaire, des réflexions pédagogiques, mais aussi des reportages inspirants, qui nous font passer d’une canette dans l’espace à l’intérieur d’un nichoir, de la qualité de l’air aux états de l’eau. Au delà des réflexions, reportages et pistes méthodologiques, le magazine propose également des outils pédagogiques et des adresses utiles (Symbioses) Note de contenu : Editorial Transition politique & éducative «Combien de temps encore la démarche pédagogique et éducative pourra-t-elle faire fi de la question de l’urgence des changements ? Mais pardi, ce temps est épuisé ! A partir d’où la militance ? Ne peut-on pas se contenter de développer la conscience politique, c’est-à-dire cette faculté profondément et exclusivement humaine au sein de la biosphère de pouvoir mesurer l’ampleur de sa propre responsabilité sur la gestion de la cité (polis en grec) ? Responsabilité qui commence par l’obligation quasi anthropologique de s’interroger et de chercher à comprendre le sens de la vie collective, sociale, désormais étendu à l’ensemble de la planète et à toutes les générations futures. » J.M. Lex DOSSIER : Les chemins éducatifs de la transition Matière à réflexion Transition écologique : accélérer ou ralentir Emeline De Bouver est docteure en sociologie politique, auteure du livre Moins de biens, plus de liens. Pour cette chercheuse sur le renouveau de l'engagement militant, la transition écologique nous invite à transformer à la fois nos modes de vie, notre culture, nos relations et le système politico-économique. Tout en ralentissant. Une gageure ? « La transition interroge nos pratiques démocratiques » Quelles sont les exigences nouvelles que l’horizon de la transition propose aux pratiques d’éducation permanente ? Réponses du philosophe Luc Carton, chercheur et militant de l’éducation populaire. Déchaîner le pouvoir de l’imagination Initiateur du mouvement de la transition, Rob Hopkins a le don de raconter des histoires qui transportent. Lors d’une récente conférence en Belgique, il a livré un véritable plaidoyer pour l’imagination. Pour « voir les choses autrement », entre citoyen·nes, à l’école, dans l’espace public, en entreprise, dans le monde politique. Expériences L’école de la vie Une école sans classes, sans notes, qui mise tout sur la démocratie et la coopération, sur l’autonomie des élèves, leur liberté, leur responsabilité, leur créativité. Sur fond de transition écologique. L’École démocratique de l’Orneau, c’est un ovni dans l’univers scolaire. Transition écologique et éducation démocratique Face à un projet aussi complexe que celui de la transition écologique, l’école se doit de devenir un lieu d’expérimentation démocratique. Dans la foulée des « manifestations du jeudi » pour le climat, une pre- mière expérience pédagogique a vu le jour cette année avec les rhétoriciens du Collège du Christ-Roi à Ottignies. Quelle école pour demain ? A l’école communale de Waimes, le changement de modèle, on ne le conceptualise pas, on le vit, pas à pas. Ces citoyen·nes à la manÅ“uvre Ces trois dernières années, le nombre d’initiatives de transition en Belgique francophone a été multiplié par 4, atteignant le chiffre record de 160 aujourd’hui. A la manÅ“uvre, des citoyens et citoyennes décidé·es de « changer positivement leur lieu de vie ». Bien souvent, ce cheminement les amène à acquérir ou se découvrir toute une série de compétences. A tisser des liens. A se changer, en voulant changer le monde. Collaborons, en transition Les associations d’éducation à l’environnement peuvent soutenir les initiatives citoyennes de transition. L’exemple avec l’association Nature Attitude qui, dans le cadre de ses activités d’éducation permanente, accompagne des projets de transition et de consommation alternative en province de Luxembourg. Jeunes en transition En mars dernier, le Réseau Transition organisait une rencontre « Amplifions la transition » articulée autour de trois Forums ouverts. L’un de ces Forums invitait les jeunes de 10 à 25 ans à s’exprimer, échanger, formuler leurs ressentis et leurs besoins. Un événement qui prend d’autant plus de sens à l’aune de la mobilisation des jeunes pour le climat. Du désert blanc à la co-transition Face à la transition, qui est réfléchie et expérimentée dans les sociétés du Nord, communément et majoritairement admises comme « développées » (dans un sens restant à discuter), ITECO propose de penser et mettre en place des initiatives de « co-transition ». Elle a tenté l’expérience au Maroc Luttes de territoire, laboratoires de transition ZAD pour « Zone à Défendre ». Ces lieux sur lesquels des militant·es s’installent, aux côtés d’habitant·es historiques, en vue de s’opposer à des projets destructeurs. En occupant ces territoires, les zadistes entrent en résistance. Ils et elles expérimentent aussi de nouvelles formes de vie en collectivité, touchant tant à la prise de décisions qu’à l’agriculture ou à l’habitat. La Grande Maison, un lieu inspirant et créatif La Grande Maison, c’est un rez-de-chaussée où se croisent expériences, rires, discussions, recherches et surprises. Situé à Malmedy, cet éco-centre d’expression et de créativité accueille petit·es et grand·es pour célébrer des approches artistiques telles que la peinture, la sculpture, la couture, la cuisine… C’est un univers ouvert, intergénérationnel, interculturel, « inter-tout » comme le disent ses animatrices, Anne et Mary, qui veulent y favoriser la solidarité et le vivre ensemble Outils Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. Adresses utiles Sélection d’associations et institutions. Infos en bref Actualité de l'éducation à l'environnement Lu et vu pour vous Sélection de nouveaux ouvrages et outils (Symbioses) En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/121/Sy-121.pdf

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N°118 - 2e trimestre 2018 - Ecocitoyenneté à l'école et ailleurs (Bulletin de Symbioses)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   Titre : N°118 - 2e trimestre 2018 - Ecocitoyenneté à l'école et ailleurs Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Importance : 23 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : écocitoyenneté Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : L’éducation à la philosophie et à la citoyenneté a fait son entrée officielle dans nos écoles. Ce nouveau numéro de Symbioses devrait intéresser toute personne souhaitant éduquer les enfants, les jeunes et les moins jeunes à l’écocitoyenneté, cette citoyenneté enrichie d’une dimension écologique. Au sommaire : des jeunes qui investissent le Parlement wallon, de la philo dans la nature, une école sans cours où on apprend en participant, des pistes d’activités pour éduquer à la philosophie et à l’écocitoyenneté… Au delà des réflexions, reportages et pistes méthodologiques, le magazine propose également des outils pédagogiques et des adresses utiles. (Symbioses) Note de contenu : Editorial CPC : Chantier Prometteur en Cours (... ou Cours de Philosophie et de Citoyenneté) Ça y est : l’éducation à la philosophie et à la citoyenneté a fait son entrée officielle dans nos écoles. Depuis septembre dans le secondaire, un an plus tôt dans le fondamental. Un petit chambardement (lire article p.8). Pour comprendre les enjeux - éthiques, moraux, sociaux, économiques, politiques, environnementaux - dans leur complexité, tou·te·s les élèves devront désormais atteindre les mêmes compétences, que l’on pourrait résumer de la sorte : se questionner, s’informer, se positionner, s’engager. DOSSIER : Ecocitoyenneté : à l'école et ailleurs Matière à réflexion « De l’individuel au collectif, de la réflexion à l’action » L’écocitoyenneté, kesako ? Comment faire rimer réflexion et action, critique et éthique, domestique et politique ? Interview de Nayla Naoufal, professeure associée au Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté, à l’Université du Québec à Montréal, et chercheuse postdoctorale à l'Université d'Oslo. Philosophie et citoyenneté : de la parole aux actes Quelle place pour l’environnement dans le cours de philosophie et citoyenneté ? Comment passer du débat à la connaissance, de la prise de position à l’engagement, de la coquille vide au chamboulement pédagogique ? + Philo & ErE - Anouck Barthelemy, formatrice à l’asbl Education Environnement, pratique la philo en Education relative à l’Environnement (ErE). Elle nous en parle. Expériences La participation au cÅ“ur de l’école L’école communale du Laveu, à Liège, intègre la participation active des élèves et des enseignant·e·s dans les décisions et la réalisation de projets, environnementaux notamment. Une école sans cours Une école sans classes ni cours, c'est le pari lancé par l'équipe éducative du Lycée Intégral Roger Lallemand à Bruxelles. Une école communale secondaire où on apprend en participant à l'organisation et à la vie de l'école, qu'on soit enseignant·e, directeur ou élève. Ou comment vivre la citoyenneté au quotidien. Jeunes et participation De l’éco-geste à l’engagement collectif, voire l’action sur le politique. Focus sur trois initiatives de participation citoyenne, pour et par les jeunes, pour et par l’environnement. La philo du castor Riveo nous emmène sur les traces du castor, à Hotton. Histoire d’une cohabitation avec un animal à la fois fascinant et décrié. Ou comment profiter d’une balade nature pour conjuguer émerveillement et questionnement, philosophie et pédagogie ? Potentia, le pouvoir d’agir L’outil POTENTIA invite à jouer, puis débattre, autour de la participation à des alternatives citoyennes, comme moyen d’émancipation et de transformation sociale. Découverte. Activité pédagogique Se nourrir aujourd’hui Pistes d’activités pour éduquer à la philosophie et à l’écocitoyenneté Outils Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. Adresses utiles Sélection d’associations et institutions. Infos en bref Actualité de l'éducation à l'environnement Lu et vu pour vous Sélection de nouveaux ouvrages et outils (Symbioses) En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/118/Sy-118.pdf [n° ou bulletin]  est un bulletin de Symbioses / Christophe Dubois   N°118 - 2e trimestre 2018 - Ecocitoyenneté à l'école et ailleurs [texte imprimé] . - 2018 . - 23 p. : ill. en coul. ; 30 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Environnement Tags : écocitoyenneté Index. décimale : 504 Écologie. Sciences de l'environnement Résumé : L’éducation à la philosophie et à la citoyenneté a fait son entrée officielle dans nos écoles. Ce nouveau numéro de Symbioses devrait intéresser toute personne souhaitant éduquer les enfants, les jeunes et les moins jeunes à l’écocitoyenneté, cette citoyenneté enrichie d’une dimension écologique. Au sommaire : des jeunes qui investissent le Parlement wallon, de la philo dans la nature, une école sans cours où on apprend en participant, des pistes d’activités pour éduquer à la philosophie et à l’écocitoyenneté… Au delà des réflexions, reportages et pistes méthodologiques, le magazine propose également des outils pédagogiques et des adresses utiles. (Symbioses) Note de contenu : Editorial CPC : Chantier Prometteur en Cours (... ou Cours de Philosophie et de Citoyenneté) Ça y est : l’éducation à la philosophie et à la citoyenneté a fait son entrée officielle dans nos écoles. Depuis septembre dans le secondaire, un an plus tôt dans le fondamental. Un petit chambardement (lire article p.8). Pour comprendre les enjeux - éthiques, moraux, sociaux, économiques, politiques, environnementaux - dans leur complexité, tou·te·s les élèves devront désormais atteindre les mêmes compétences, que l’on pourrait résumer de la sorte : se questionner, s’informer, se positionner, s’engager. DOSSIER : Ecocitoyenneté : à l'école et ailleurs Matière à réflexion « De l’individuel au collectif, de la réflexion à l’action » L’écocitoyenneté, kesako ? Comment faire rimer réflexion et action, critique et éthique, domestique et politique ? Interview de Nayla Naoufal, professeure associée au Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté, à l’Université du Québec à Montréal, et chercheuse postdoctorale à l'Université d'Oslo. Philosophie et citoyenneté : de la parole aux actes Quelle place pour l’environnement dans le cours de philosophie et citoyenneté ? Comment passer du débat à la connaissance, de la prise de position à l’engagement, de la coquille vide au chamboulement pédagogique ? + Philo & ErE - Anouck Barthelemy, formatrice à l’asbl Education Environnement, pratique la philo en Education relative à l’Environnement (ErE). Elle nous en parle. Expériences La participation au cÅ“ur de l’école L’école communale du Laveu, à Liège, intègre la participation active des élèves et des enseignant·e·s dans les décisions et la réalisation de projets, environnementaux notamment. Une école sans cours Une école sans classes ni cours, c'est le pari lancé par l'équipe éducative du Lycée Intégral Roger Lallemand à Bruxelles. Une école communale secondaire où on apprend en participant à l'organisation et à la vie de l'école, qu'on soit enseignant·e, directeur ou élève. Ou comment vivre la citoyenneté au quotidien. Jeunes et participation De l’éco-geste à l’engagement collectif, voire l’action sur le politique. Focus sur trois initiatives de participation citoyenne, pour et par les jeunes, pour et par l’environnement. La philo du castor Riveo nous emmène sur les traces du castor, à Hotton. Histoire d’une cohabitation avec un animal à la fois fascinant et décrié. Ou comment profiter d’une balade nature pour conjuguer émerveillement et questionnement, philosophie et pédagogie ? Potentia, le pouvoir d’agir L’outil POTENTIA invite à jouer, puis débattre, autour de la participation à des alternatives citoyennes, comme moyen d’émancipation et de transformation sociale. Découverte. Activité pédagogique Se nourrir aujourd’hui Pistes d’activités pour éduquer à la philosophie et à l’écocitoyenneté Outils Sélection d’outils pédagogiques et informatifs. Adresses utiles Sélection d’associations et institutions. Infos en bref Actualité de l'éducation à l'environnement Lu et vu pour vous Sélection de nouveaux ouvrages et outils (Symbioses) En ligne : https://www.symbioses.be/pdf/118/Sy-118.pdf

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