[n° ou bulletin] 

Titre :	N°72 - Juillet 2022 - Hétérogénéité, différenciation et contextualisation en français langue étrangère et seconde
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2022
Importance :	180 p.
Présentation :	ill.
Format :	23 cm
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Français Langue Étrangère
Tags :	Hétérogénéité  différenciation  contextualisation (français langue étrangère)
Index. décimale :	811.133.1 Français
Note de contenu :	Présentation Des notions en tension – Regards croisés sur la différenciation pédagogique Des notions à penser en contexte – Hétérogénéité et différenciation pédagogique dans le contexte de l’enseignement du français langue seconde dans les grands groupes – Différenciation pédagogique pour les élèves allophones arrivant en classe ordinaire : comparaison des pratiques enseignantes entre la France, le Luxembourg et le Québec – Multimodalité et transmodalité dans le processus de différenciation auprès d’élèves allophones – L’hétérogénéité linguistique et la différenciation pédagogique dans l’enseignement de la langue d’accueil aux migrants : que nous révèlent des pratiques enseignantes et des outils d’experts? – La classe multi-niveaux et la pédagogie différenciée dans un cours hybride : des leviers pour l’autonomisation des apprenants? – Conception et contextualisation des manuels de FLE en milieu universitaire chinois Des notions à penser en action : les dispositifs différenciés, quelle pertinence pour quelle évaluation? – La conception d’un manuel de pédagogie différenciée pour les classes de FLE/S multi-niveaux dans différents contextes : quelle pertinence, quelles interrogations didactiques? – La différenciation dans tous ses états – Hétérogénéité et diversité en salle de FLE/S, différenciation et évaluation des apprentissages : de quoi parle-t-on au juste? En guise de conclusion – Une éthique au service des apprentissages pour tous Varia – L’apprentissage du FLE en contexte roumain : ce que nous disent les verbalisations des apprenants sur le processus d’apprentissage (fdlm.org)

[n° ou bulletin]  N°72 - Juillet 2022 - Hétérogénéité, différenciation et contextualisation en français langue étrangère et seconde [texte imprimé] . - 2022 . - 180 p. : ill. ; 23 cm.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Français Langue Étrangère
Tags :	Hétérogénéité  différenciation  contextualisation (français langue étrangère)
Index. décimale :	811.133.1 Français
Note de contenu :	Présentation Des notions en tension – Regards croisés sur la différenciation pédagogique Des notions à penser en contexte – Hétérogénéité et différenciation pédagogique dans le contexte de l’enseignement du français langue seconde dans les grands groupes – Différenciation pédagogique pour les élèves allophones arrivant en classe ordinaire : comparaison des pratiques enseignantes entre la France, le Luxembourg et le Québec – Multimodalité et transmodalité dans le processus de différenciation auprès d’élèves allophones – L’hétérogénéité linguistique et la différenciation pédagogique dans l’enseignement de la langue d’accueil aux migrants : que nous révèlent des pratiques enseignantes et des outils d’experts? – La classe multi-niveaux et la pédagogie différenciée dans un cours hybride : des leviers pour l’autonomisation des apprenants? – Conception et contextualisation des manuels de FLE en milieu universitaire chinois Des notions à penser en action : les dispositifs différenciés, quelle pertinence pour quelle évaluation? – La conception d’un manuel de pédagogie différenciée pour les classes de FLE/S multi-niveaux dans différents contextes : quelle pertinence, quelles interrogations didactiques? – La différenciation dans tous ses états – Hétérogénéité et diversité en salle de FLE/S, différenciation et évaluation des apprentissages : de quoi parle-t-on au juste? En guise de conclusion – Une éthique au service des apprentissages pour tous Varia – L’apprentissage du FLE en contexte roumain : ce que nous disent les verbalisations des apprenants sur le processus d’apprentissage (fdlm.org)