3 minutes pour susciter l'intérêt des élèves / Kathy Paterson (2012)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : 3 minutes pour susciter l'intérêt des élèves : plus de 100 activités pour favoriser l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Kathy Paterson (1943-19..), Auteur ; Louis Laroche, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : XX, 98 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3379-0 Catégories : Méthode d'apprentissage Pédagogie Tags : motivation scolaire  gestion de classe Index. décimale : 371.2 Dispositions pédagogiques; orientation scolaire Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 activités simples, concises et stimulantes, auxquelles tous les élèves peuvent participer, en groupe ou individuellement. Plus que de simples exercices, ces activités d’une durée approximative de trois minutes sont structurées de manière à faire participer tous les élèves de la classe, favorisent l’apprentissage et font appel autant à la compétition qu’à la coopération. Grâce à ce temps d’arrêt, les élèves peuvent retrouver leur concentration. Une fois redevenus attentifs, ils seront mieux disposés à se recentrer sur la tâche et à reprendre une leçon ou un exercice. Les activités sont variées et prêtes à utiliser. Elles sont en outre idéales pour transformer des problèmes potentiels en occasions d’apprendre. Cet ouvrage s’avère donc un outil formidable, tant pour les nouveaux venus dans l’enseignement que pour les enseignants expérimentés. (Chenelière) Note de contenu : Avant-propos Un peu de magie en classe Introduction Qu’est-ce qu’une activité de trois minutes ? Des activités qui favorisent l’apprentissage Comment choisir une activité pour susciter l’intérêt des élèves Les disciplines suggérées Le nombre d’élèves Le matériel nécessaire au bon déroulement des activités L’approfondissement des activités Comment utiliser les activités Garde à vous ! L’importance de conclure l’activité et de se recentrer sur la tâche La participation de la classe Des conseils pour bien mener les activités de trois minutes Le tableau des activités 1. À vos pupitres ! On se calme Le papier et le crayon 2. On bouge En avant, toute ! Agir au lieu de parler Les mots et le mouvement 3. Communiquons Des mots et des sons simples La conversation Le remue-méninges 4. La période supplémentaire Prolonger le plaisir (Chenelière) 3 minutes pour susciter l'intérêt des élèves : plus de 100 activités pour favoriser l'apprentissage [texte imprimé] / Kathy Paterson (1943-19..), Auteur ; Louis Laroche, Adaptateur . - Montréal : Chenelière éducation, 2012 . - XX, 98 p. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-3379-0 Catégories : Méthode d'apprentissage Pédagogie Tags : motivation scolaire  gestion de classe Index. décimale : 371.2 Dispositions pédagogiques; orientation scolaire Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 activités simples, concises et stimulantes, auxquelles tous les élèves peuvent participer, en groupe ou individuellement. Plus que de simples exercices, ces activités d’une durée approximative de trois minutes sont structurées de manière à faire participer tous les élèves de la classe, favorisent l’apprentissage et font appel autant à la compétition qu’à la coopération. Grâce à ce temps d’arrêt, les élèves peuvent retrouver leur concentration. Une fois redevenus attentifs, ils seront mieux disposés à se recentrer sur la tâche et à reprendre une leçon ou un exercice. Les activités sont variées et prêtes à utiliser. Elles sont en outre idéales pour transformer des problèmes potentiels en occasions d’apprendre. Cet ouvrage s’avère donc un outil formidable, tant pour les nouveaux venus dans l’enseignement que pour les enseignants expérimentés. (Chenelière) Note de contenu : Avant-propos Un peu de magie en classe Introduction Qu’est-ce qu’une activité de trois minutes ? Des activités qui favorisent l’apprentissage Comment choisir une activité pour susciter l’intérêt des élèves Les disciplines suggérées Le nombre d’élèves Le matériel nécessaire au bon déroulement des activités L’approfondissement des activités Comment utiliser les activités Garde à vous ! L’importance de conclure l’activité et de se recentrer sur la tâche La participation de la classe Des conseils pour bien mener les activités de trois minutes Le tableau des activités 1. À vos pupitres ! On se calme Le papier et le crayon 2. On bouge En avant, toute ! Agir au lieu de parler Les mots et le mouvement 3. Communiquons Des mots et des sons simples La conversation Le remue-méninges 4. La période supplémentaire Prolonger le plaisir (Chenelière)

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1600006453	! Livre	Pédagogie		Disponible

Accompagner la construction des savoirs / Rosée Morissette (2002)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Accompagner la construction des savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosée Morissette, Auteur ; Micheline Voynaud, Collaborateur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2002 Importance : 217 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-551-5 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Processus d'apprentissage Psychologie des apprentissages Tags : construction des savoirs  mémoire  apprentissage  métacognition  transfert (savoirs)  tâche  évaluation des apprentissages  travail en équipe  travail de groupe  climat de classe Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Pourquoi faut-il changer nos pratiques pédagogiques ? Quels sont les enjeux réels de ces changements ? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer ? Par où faut-il commencer ? L'ambition de ce volume et des documents qui le complètent est de vous accompagner dans une démarche de changement au regard de nouvelles pratiques pédagogiques. Aussi ce matériel vous présente-t-il une variété d'outils qui pourront alimenter votre réflexion et soutenir votre action auprès des apprenants. Ces outils se présentent sous forme d'activités, de textes explicatifs, de tableaux, de schémas, de grilles de réflexion, d'illustrations et d'exemples de tâches. Ils traitent de thèmes comme la construction des savoirs et l'apprentissage, le transfert, la tâche, l'évaluation, le travail en équipe et le climat de classe. Ce livre est conçu pour accompagner tous les intervenants du système scolaire qui sont intéressés à s'engager dans un processus de changement important quant aux pratiques pédagogiques. Une vidéocassette ainsi que des affiches sont également disponibles. (4e de couv.) Accompagner la construction des savoirs [texte imprimé] / Rosée Morissette, Auteur ; Micheline Voynaud, Collaborateur . - Montréal : Chenelière éducation, 2002 . - 217 p. : ill. ; 28 cm. ISBN : 978-2-89461-551-5 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Processus d'apprentissage Psychologie des apprentissages Tags : construction des savoirs  mémoire  apprentissage  métacognition  transfert (savoirs)  tâche  évaluation des apprentissages  travail en équipe  travail de groupe  climat de classe Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Pourquoi faut-il changer nos pratiques pédagogiques ? Quels sont les enjeux réels de ces changements ? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer ? Par où faut-il commencer ? L'ambition de ce volume et des documents qui le complètent est de vous accompagner dans une démarche de changement au regard de nouvelles pratiques pédagogiques. Aussi ce matériel vous présente-t-il une variété d'outils qui pourront alimenter votre réflexion et soutenir votre action auprès des apprenants. Ces outils se présentent sous forme d'activités, de textes explicatifs, de tableaux, de schémas, de grilles de réflexion, d'illustrations et d'exemples de tâches. Ils traitent de thèmes comme la construction des savoirs et l'apprentissage, le transfert, la tâche, l'évaluation, le travail en équipe et le climat de classe. Ce livre est conçu pour accompagner tous les intervenants du système scolaire qui sont intéressés à s'engager dans un processus de changement important quant aux pratiques pédagogiques. Une vidéocassette ainsi que des affiches sont également disponibles. (4e de couv.)

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1600018294	! Livre	Pédagogie		Disponible
1600018295	! Livre	Pédagogie		Disponible

Activités ouvertes en mathématiques / Peter Sullivan (2010)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Activités ouvertes en mathématiques : 600 "bonnes" questions pour développer la compréhension en mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Sullivan (1948-....), Auteur ; Pat Lilburn, Auteur ; Rene Hurtubise, Éditeur scientifique ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : 154 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3014-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Tags : mathématiques (compréhension) Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Les enseignants reconnaissent l'importance de poser des questions qui favorisent un niveau de pensée supérieur, de même que l'engagement actif des élèves dans leur propre apprentissage. Activités ouvertes en mathématiques présente aux enseignants de "bonnes" questions en mathématiques, qui invitent à la résolution de problèmes. Ces questions ouvertes constituent un ajout utile aux stratégies des enseignants en optimisant l'apprentissage, l'enseignement ainsi que l'évaluation des mathématiques. Le présent ouvrage propose des conseils pratiques pour créer ses propres "bonnes" questions et les utiliser en classe. Les questions étant regroupées par domaines mathématiques et par différents groupes d'âge (6 à 8 ans, 8 à 12 ans et 12 à 14 ans), les enseignants peuvent aisément trouver leurs sujets à l'étude et choisir les questions adaptées à leurs élèves. Les domaines abordés sont le sens des nombres et des opérations, la mesure, la géométrie ainsi que la probabilité et la statistique.(Decitre) Activités ouvertes en mathématiques : 600 "bonnes" questions pour développer la compréhension en mathématiques [texte imprimé] / Peter Sullivan (1948-....), Auteur ; Pat Lilburn, Auteur ; Rene Hurtubise, Éditeur scientifique ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2010 . - 154 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Sciences et mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-3014-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Tags : mathématiques (compréhension) Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Les enseignants reconnaissent l'importance de poser des questions qui favorisent un niveau de pensée supérieur, de même que l'engagement actif des élèves dans leur propre apprentissage. Activités ouvertes en mathématiques présente aux enseignants de "bonnes" questions en mathématiques, qui invitent à la résolution de problèmes. Ces questions ouvertes constituent un ajout utile aux stratégies des enseignants en optimisant l'apprentissage, l'enseignement ainsi que l'évaluation des mathématiques. Le présent ouvrage propose des conseils pratiques pour créer ses propres "bonnes" questions et les utiliser en classe. Les questions étant regroupées par domaines mathématiques et par différents groupes d'âge (6 à 8 ans, 8 à 12 ans et 12 à 14 ans), les enseignants peuvent aisément trouver leurs sujets à l'étude et choisir les questions adaptées à leurs élèves. Les domaines abordés sont le sens des nombres et des opérations, la mesure, la géométrie ainsi que la probabilité et la statistique.(Decitre)

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1600011353	! Livre	Mathématiques (théorie)		Disponible

L'apprentissage de l'abstraction / Britt-Mari Barth (2013)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : L'apprentissage de l'abstraction Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari Barth, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc. Mention d'édition : [Nouv. éd.] Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2013 Autre Editeur : Paris [France] : Retz Importance : 255 p. Présentation : ill. Format : 23 x 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3243-8 Catégories : Psychopédagogie Tags : abstraction  psychopédagogie  cognition (enfant)  psychologie de l'apprentissage  apprentissage de concepts Index. décimale : 371.1 Direction d'établissement d'enseignement Résumé : Établit la synthèse des apports de la psychologie cognitive et culturelle, mais aussi de la neuropsychologie, de la linguistique et l'intelligence artificielle, dans le champ éducatif. La démarche proposée ici permet de rompre avec un enseignement magistral qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas toujours un apprentissage significatif.--[Memento] L'apprentissage de l'abstraction [texte imprimé] / Britt-Mari Barth, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc.  . -  [Nouv. éd.] . - Montréal : Chenelière éducation : Paris [France] : Retz, 2013 . - 255 p. : ill. ; 23 x 17 cm. ISBN : 978-2-7256-3243-8 Catégories : Psychopédagogie Tags : abstraction  psychopédagogie  cognition (enfant)  psychologie de l'apprentissage  apprentissage de concepts Index. décimale : 371.1 Direction d'établissement d'enseignement Résumé : Établit la synthèse des apports de la psychologie cognitive et culturelle, mais aussi de la neuropsychologie, de la linguistique et l'intelligence artificielle, dans le champ éducatif. La démarche proposée ici permet de rompre avec un enseignement magistral qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas toujours un apprentissage significatif.--[Memento]

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1600006442	! Livre	Pédagogie		Disponible

Arrêtons l'intimidation / Michele Elliott (DL 2010)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Arrêtons l'intimidation Type de document : texte imprimé Auteurs : Michele Elliott, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : DL 2010 Collection : Clés pédagogiques Importance : 126 p. Présentation : ill. Format : 11 x 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2568-9 Prix : 13 € Langues : Français (fre) Catégories : École Violence scolaire Tags : violence scolaire  intimidation scolaire  intimidation (école)  intimidation (prévention) Index. décimale : 371.5 Discipline scolaire Résumé : Fondatrice et directrice de l’oeuvre de bienfaisance pour les enfants Kidscape, Michele Elliott a condensé son savoir, son expérience et son expertise en matière d’intimidation dans ce petit livre bien pratique. Appuyant fortement l’excellent travail déjà en cours dans de nombreuses écoles, l’auteure maintient que lorsqu’il est question de contrer l’intimidation, les enseignants peuvent faire toute la différence. Ce livre regorge ainsi d’idées concrètes pour lutter contre l’intimidation dans les écoles. Ayant déjà toutes été mises en application et ayant fait leurs preuves, les stratégies proposées visent à aider les enseignants et les parents qui doivent s’attaquer au problème des intimidateurs et de leurs victimes. Elles ont également pour but d’apprendre aux victimes la façon de contrer l’intimidation ainsi que la manière de se défendre. Ce livre comprend en outre des idées pour sensibiliser tous les élèves et des suggestions d’activités pour aider les enseignants qui souhaitent créer un milieu scolaire exempt d’intimidation. Cet outil édifiant et stimulant vous convaincra qu’il est tout à fait possible d’éliminer toute intimidation. (cheneliere.ca) Arrêtons l'intimidation [texte imprimé] / Michele Elliott, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, DL 2010 . - 126 p. : ill. ; 11 x 17 cm. - (Clés pédagogiques) . ISBN : 978-2-7650-2568-9 : 13 € Langues : Français (fre) Catégories : École Violence scolaire Tags : violence scolaire  intimidation scolaire  intimidation (école)  intimidation (prévention) Index. décimale : 371.5 Discipline scolaire Résumé : Fondatrice et directrice de l’oeuvre de bienfaisance pour les enfants Kidscape, Michele Elliott a condensé son savoir, son expérience et son expertise en matière d’intimidation dans ce petit livre bien pratique. Appuyant fortement l’excellent travail déjà en cours dans de nombreuses écoles, l’auteure maintient que lorsqu’il est question de contrer l’intimidation, les enseignants peuvent faire toute la différence. Ce livre regorge ainsi d’idées concrètes pour lutter contre l’intimidation dans les écoles. Ayant déjà toutes été mises en application et ayant fait leurs preuves, les stratégies proposées visent à aider les enseignants et les parents qui doivent s’attaquer au problème des intimidateurs et de leurs victimes. Elles ont également pour but d’apprendre aux victimes la façon de contrer l’intimidation ainsi que la manière de se défendre. Ce livre comprend en outre des idées pour sensibiliser tous les élèves et des suggestions d’activités pour aider les enseignants qui souhaitent créer un milieu scolaire exempt d’intimidation. Cet outil édifiant et stimulant vous convaincra qu’il est tout à fait possible d’éliminer toute intimidation. (cheneliere.ca)

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1600008737	! Livre	Pédagogie		Disponible

L'atelier d'écriture, fondements et pratiques / Lucy Calkins (2018)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : L'atelier d'écriture, fondements et pratiques : 8 à 12 ans Titre original : = guide général Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucy Calkins (1951-....), Auteur ; Yves Nadon, Directeur de publication ; Anne-Marie Kallemeyn, Adaptateur ; Diane Bernier-Ouellette, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2018 Collection : Les ateliers d'écriture Importance : X-145 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7997-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Écriture Tags : écriture (atelier) Index. décimale : 808.1 Écriture. Création littéraire. Art d'écrire Résumé : En s’appuyant sur des recherches récentes et des milliers d’heures d’expérimentation en salle de classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project (TCRWP) accompagnent les enseignants dans le processus d’écriture de différents genres de textes. Ces enseignantes d’expérience communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite, illustrée par de nombreux exemples et des travaux modèles d’élèves. Comme l’écrit Yves Nadon, le directeur de collection de l’édition française, dans sa préface : « En suivant leurs conseils, l’évolution de vos élèves sera spectaculaire. Les bienfaits de leçons bien planifiées et d’un enseignement très explicite sur l’écriture feront faire à vos élèves des progrès que la plupart des adultes croient hors de la portée d’enfants de cet âge. Et pour vous-mêmes ? Tout votre enseignement sera bonifié par ces pratiques gagnantes. » Ce guide général constitue une lecture indispensable pour bien comprendre les principes et les méthodes qui sous-tendent un enseignement de qualité dans le cadre de l’atelier d’écriture conçu pour les élèves de huit à douze ans. Lucy Calkins y donne des conseils très utiles, notamment sur l’organisation de la classe et de la routine quotidienne, le suivi de la progression des jeunes auteurs et le soutien à offrir aux élèves dont le français n’est pas la langue maternelle. Elle y décrit en outre explicitement la structure d’un atelier afin d’aider les enseignants à tirer pleinement profit des modules de la collection et à acquérir une plus grande autonomie dans leur enseignement. De plus, les enseignants trouveront dans cet ouvrage des recommandations sous forme de tableaux pour avoir des entretiens individuels efficaces. Adaptés des modules If… Then… Curriculum, ces tableaux permettent aux enseignants d’anticiper, de repérer et de résoudre les difficultés auxquelles se heurtent leurs élèves quand ils écrivent des textes narratifs, informatifs et d’opinion. (La Chenelière) L'atelier d'écriture, fondements et pratiques = = guide général : 8 à 12 ans [texte imprimé] / Lucy Calkins (1951-....), Auteur ; Yves Nadon, Directeur de publication ; Anne-Marie Kallemeyn, Adaptateur ; Diane Bernier-Ouellette, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2018 . - X-145 p. : ill. ; 22 cm. - (Les ateliers d'écriture) . ISBN : 978-2-7650-7997-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Écriture Tags : écriture (atelier) Index. décimale : 808.1 Écriture. Création littéraire. Art d'écrire Résumé : En s’appuyant sur des recherches récentes et des milliers d’heures d’expérimentation en salle de classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project (TCRWP) accompagnent les enseignants dans le processus d’écriture de différents genres de textes. Ces enseignantes d’expérience communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite, illustrée par de nombreux exemples et des travaux modèles d’élèves. Comme l’écrit Yves Nadon, le directeur de collection de l’édition française, dans sa préface : « En suivant leurs conseils, l’évolution de vos élèves sera spectaculaire. Les bienfaits de leçons bien planifiées et d’un enseignement très explicite sur l’écriture feront faire à vos élèves des progrès que la plupart des adultes croient hors de la portée d’enfants de cet âge. Et pour vous-mêmes ? Tout votre enseignement sera bonifié par ces pratiques gagnantes. » Ce guide général constitue une lecture indispensable pour bien comprendre les principes et les méthodes qui sous-tendent un enseignement de qualité dans le cadre de l’atelier d’écriture conçu pour les élèves de huit à douze ans. Lucy Calkins y donne des conseils très utiles, notamment sur l’organisation de la classe et de la routine quotidienne, le suivi de la progression des jeunes auteurs et le soutien à offrir aux élèves dont le français n’est pas la langue maternelle. Elle y décrit en outre explicitement la structure d’un atelier afin d’aider les enseignants à tirer pleinement profit des modules de la collection et à acquérir une plus grande autonomie dans leur enseignement. De plus, les enseignants trouveront dans cet ouvrage des recommandations sous forme de tableaux pour avoir des entretiens individuels efficaces. Adaptés des modules If… Then… Curriculum, ces tableaux permettent aux enseignants d’anticiper, de repérer et de résoudre les difficultés auxquelles se heurtent leurs élèves quand ils écrivent des textes narratifs, informatifs et d’opinion. (La Chenelière)

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1600018930	! Livre	Français (Écriture)		Disponible

L'atelier de lecture, fondements et pratiques / Lucy Calkins (2021)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : L'atelier de lecture, fondements et pratiques : 8 à 12 ans, guide général Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucy Calkins (1951-....), Auteur ; Isabelle Robert (19..-....), Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur ; Yves Nadon, Directeur de publication Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2021 Collection : Les ateliers de lecture Importance : 198 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7627-8 Prix : 45 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Lecture Tags : atelier de lecture (fondements) (pratiques) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Ce guide général constitue un ouvrage indispensable pour bien comprendre les principes et les méthodes qui sous-tendent un enseignement de qualité dans le cadre de l'atelier de lecture conçu pour les élèves de 8 à 12 ans. Lucy Calkins y décrit explicitement la structure d'un atelier afin de permettre aux enseignantes et enseignants de tirer pleinement profit des modules de la collection et d'acquérir une plus grande autonomie dans leur enseignement. Elle y donne des conseils très utiles, notamment sur les mini-leçons portant sur les stratégies de lecture de textes narratifs et informatifs, les entretiens avec les lecteurs, le travail en petits groupes, les clubs de lecture, la lecture à voix haute, la différenciation et le soutien à offrir aux élèves dont le français n'est pas la langue maternelle. (Decitre) L'atelier de lecture, fondements et pratiques : 8 à 12 ans, guide général [texte imprimé] / Lucy Calkins (1951-....), Auteur ; Isabelle Robert (19..-....), Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur ; Yves Nadon, Directeur de publication . - Montréal : Chenelière éducation, 2021 . - 198 p. : ill. ; 22 cm. - (Les ateliers de lecture) . ISBN : 978-2-7650-7627-8 : 45 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Lecture Tags : atelier de lecture (fondements) (pratiques) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Ce guide général constitue un ouvrage indispensable pour bien comprendre les principes et les méthodes qui sous-tendent un enseignement de qualité dans le cadre de l'atelier de lecture conçu pour les élèves de 8 à 12 ans. Lucy Calkins y décrit explicitement la structure d'un atelier afin de permettre aux enseignantes et enseignants de tirer pleinement profit des modules de la collection et d'acquérir une plus grande autonomie dans leur enseignement. Elle y donne des conseils très utiles, notamment sur les mini-leçons portant sur les stratégies de lecture de textes narratifs et informatifs, les entretiens avec les lecteurs, le travail en petits groupes, les clubs de lecture, la lecture à voix haute, la différenciation et le soutien à offrir aux élèves dont le français n'est pas la langue maternelle. (Decitre)

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1600020955	! Livre	Français (Lecture)		Disponible

Attention j'écoute / Jean Gilliam DeGaetano (1999)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Attention j'écoute : Activités pour développer la compréhension des consignes verbales Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Gilliam DeGaetano, Auteur ; Kevin M. Newman, Illustrateur ; Geneviève Vaillant, Traducteur ; Brigitte Stanké, Annotateur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 1999 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 102 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-289-7 Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame) Catégories : Français Phonétique Tags : Phonologie  consignes verbales (jeux) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : La compréhension des consignes verbales est une habileté importante à développer chez les élèves. Cet ouvrage propose des activités qui ont pour but d’améliorer l’attention auditive et la compréhension verbale des élèves ainsi que leur capacité à traiter l’information. Chacune des activités se présente de la même façon : une feuille de travail reproductible accompagnée de deux outils pédagogiques constitués de consignes à lire aux élèves. La feuille de travail comporte des illustrations sur des thèmes variés qui plairont aux élèves : animaux de la jungle, fruits, cuisine, équipement sportif, et bien d’autres. De plus, il y a deux niveaux de difficulté de consignes par activité. Attention j’écoute est une façon attrayante de travailler la compréhension de consignes chez les enfants d’âge préscolaire et primaire. À qui s’adresse cet ouvrage ? Attention j’écoute s’adresse aux orthophonistes, aux orthopédagogues ainsi qu’aux enseignantes et aux enseignants. (Chenelière) Attention j'écoute : Activités pour développer la compréhension des consignes verbales [texte imprimé] / Jean Gilliam DeGaetano, Auteur ; Kevin M. Newman, Illustrateur ; Geneviève Vaillant, Traducteur ; Brigitte Stanké, Annotateur . - Montréal : Chenelière éducation, 1999 . - 102 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-89461-289-7 Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame) Catégories : Français Phonétique Tags : Phonologie  consignes verbales (jeux) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : La compréhension des consignes verbales est une habileté importante à développer chez les élèves. Cet ouvrage propose des activités qui ont pour but d’améliorer l’attention auditive et la compréhension verbale des élèves ainsi que leur capacité à traiter l’information. Chacune des activités se présente de la même façon : une feuille de travail reproductible accompagnée de deux outils pédagogiques constitués de consignes à lire aux élèves. La feuille de travail comporte des illustrations sur des thèmes variés qui plairont aux élèves : animaux de la jungle, fruits, cuisine, équipement sportif, et bien d’autres. De plus, il y a deux niveaux de difficulté de consignes par activité. Attention j’écoute est une façon attrayante de travailler la compréhension de consignes chez les enfants d’âge préscolaire et primaire. À qui s’adresse cet ouvrage ? Attention j’écoute s’adresse aux orthophonistes, aux orthopédagogues ainsi qu’aux enseignantes et aux enseignants. (Chenelière)

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1600014110	! Livre	Français (Oral)		Disponible

L'autisme / France Carbonneau (2012)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : L'autisme : du choc à l'espoir : un guide pour les parents Type de document : texte imprimé Auteurs : France Carbonneau, Auteur ; André Rousseau, Auteur ; Patricia Paquin, Préfacier, etc. Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2012 Importance : x, 222 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3103-1 Catégories : Autisme Tags : autisme (famille) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Votre enfant a récemment reçu un diagnostic d’autisme ou de trouble envahissant du développement. À présent, tant de questions se bousculent : Qu’est-ce que l’autisme ? Quelle peut être la cause de ce trouble ? Est-ce que ça se guérit ? Qu’arrivera-t-il à mon enfant ? À notre famille ? Quels services s’offrent à nous ? Par où commence-t-on ? C’est à ces questions que les auteurs répondent dans cet ouvrage, à travers 15 petits chapitres qui vous permettront d’apprivoiser en douceur la situation de votre enfant. En se basant sur les recherches les plus récentes dans le domaine, mais toujours en expliquant clairement les concepts scientifiques, France Carbonneau et André Rousseau vous guident dans cet univers qui est celui de votre enfant. En plus des renseignements qui vous permettront de bien comprendre l’autisme, des stratégies pour aider votre enfant, des services offerts dans le milieu de la santé et le milieu scolaire, vous trouverez des témoignages de parents d’enfants autistes qui partagent leur vécu en toute simplicité. Rédigé en fonction du contexte québécois, la majorité des chapitres sont toutefois universels. De plus, une section complète se penche sur le contexte particulier de la France. Cet ouvrage est une mine d’or d’information que vous garderez sous la main et qui vous aidera à passer du choc à l’espoir. (4è de couverture) L'autisme : du choc à l'espoir : un guide pour les parents [texte imprimé] / France Carbonneau, Auteur ; André Rousseau, Auteur ; Patricia Paquin, Préfacier, etc. . - Montréal : Chenelière éducation, 2012 . - x, 222 p. : ill. ; 23 cm. ISBN : 978-2-7650-3103-1 Catégories : Autisme Tags : autisme (famille) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Votre enfant a récemment reçu un diagnostic d’autisme ou de trouble envahissant du développement. À présent, tant de questions se bousculent : Qu’est-ce que l’autisme ? Quelle peut être la cause de ce trouble ? Est-ce que ça se guérit ? Qu’arrivera-t-il à mon enfant ? À notre famille ? Quels services s’offrent à nous ? Par où commence-t-on ? C’est à ces questions que les auteurs répondent dans cet ouvrage, à travers 15 petits chapitres qui vous permettront d’apprivoiser en douceur la situation de votre enfant. En se basant sur les recherches les plus récentes dans le domaine, mais toujours en expliquant clairement les concepts scientifiques, France Carbonneau et André Rousseau vous guident dans cet univers qui est celui de votre enfant. En plus des renseignements qui vous permettront de bien comprendre l’autisme, des stratégies pour aider votre enfant, des services offerts dans le milieu de la santé et le milieu scolaire, vous trouverez des témoignages de parents d’enfants autistes qui partagent leur vécu en toute simplicité. Rédigé en fonction du contexte québécois, la majorité des chapitres sont toutefois universels. De plus, une section complète se penche sur le contexte particulier de la France. Cet ouvrage est une mine d’or d’information que vous garderez sous la main et qui vous aidera à passer du choc à l’espoir. (4è de couverture)

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1600005824	! Livre	Psychologie		Disponible

C'est moi qui décide ! / Louis Cartier (2010)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : C'est moi qui décide ! : Éducation aux valeurs par le théâtre - La citoyenneté et le vivre ensemble 9 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Cartier, Auteur ; Chantale Métivier, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2010 Collection : Rivière bleue Importance : 133 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2744-7 Langues : Français (fre) Catégories : Didactique de la morale et de l'éducation à la citoyenneté Théâtre Tags : éducation civique  socialisation  théâtre (jeunesse)  éducation à la citoyenneté  vivre ensemble Index. décimale : 372.8 Branches spéciales d'enseignement Résumé : Chaque ouvrage de la collection, qui allie théâtre et éducation, se divise en deux parties. La première comprend une pièce de théâtre reproductible ainsi que des activités qui amènent les enfants à comprendre le sujet et les personnages en approfondissant le sens des mots, des actes et des réactions chez soi et chez les autres. La seconde partie est constituée du guide d'exploitation pédagogique qui présente les objectifs à atteindre, le corrigé des activités, une méthode simple et détaillée pour monter la pièce et des activités d'intégration du français, des mathématiques, du développement personnel et social, des arts, de la santé et de l'éducation aux valeurs.(cheneliere.ca) C'est moi qui décide ! : Éducation aux valeurs par le théâtre - La citoyenneté et le vivre ensemble 9 à 12 ans [texte imprimé] / Louis Cartier, Auteur ; Chantale Métivier, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2010 . - 133 p. : ill. ; 28 cm. - (Rivière bleue) . ISBN : 978-2-7650-2744-7 Langues : Français (fre) Catégories : Didactique de la morale et de l'éducation à la citoyenneté Théâtre Tags : éducation civique  socialisation  théâtre (jeunesse)  éducation à la citoyenneté  vivre ensemble Index. décimale : 372.8 Branches spéciales d'enseignement Résumé : Chaque ouvrage de la collection, qui allie théâtre et éducation, se divise en deux parties. La première comprend une pièce de théâtre reproductible ainsi que des activités qui amènent les enfants à comprendre le sujet et les personnages en approfondissant le sens des mots, des actes et des réactions chez soi et chez les autres. La seconde partie est constituée du guide d'exploitation pédagogique qui présente les objectifs à atteindre, le corrigé des activités, une méthode simple et détaillée pour monter la pièce et des activités d'intégration du français, des mathématiques, du développement personnel et social, des arts, de la santé et de l'éducation aux valeurs.(cheneliere.ca)

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1600008738	! Livre	Citoyenneté		Disponible

Les cercles de lecture / Harvey Daniels (2005)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les cercles de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Harvey Daniels, Auteur ; Elaine Turgeon, Adaptateur ; Anne Courtois, Traducteur ; Michèle Morin, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2005 Importance : 226 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-963-6 Note générale : Traduit de "Literature Circles : voice and choice in book clubs and reading groups" Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Lecture Tags : cercle de lecture Index. décimale : 028 La lecture. Méthodes et techniques de lecture. (Aides et conseils aux lecteurs) Les cercles de lecture [texte imprimé] / Harvey Daniels, Auteur ; Elaine Turgeon, Adaptateur ; Anne Courtois, Traducteur ; Michèle Morin, Traducteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2005 . - 226 p. ; 28 cm. ISBN : 978-2-89461-963-6 Traduit de "Literature Circles : voice and choice in book clubs and reading groups" Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Lecture Tags : cercle de lecture Index. décimale : 028 La lecture. Méthodes et techniques de lecture. (Aides et conseils aux lecteurs)

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1600010933	! Livre	Français (Lecture)		Disponible

Un cerveau pour apprendre les mathématiques / David A. Sousa (2010)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Un cerveau pour apprendre les mathématiques : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner les mathématiques plus efficacement Type de document : texte imprimé Auteurs : David A. Sousa, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : XVI, 220 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2680-8 Langues : Français (fre) Catégories : Cerveau Enseignement des mathématiques Méthode pédagogique Tags : enseignement  mathématique  cerveau Index. décimale : 373 Enseignement scolaire général Un cerveau pour apprendre les mathématiques : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner les mathématiques plus efficacement [texte imprimé] / David A. Sousa, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2010 . - XVI, 220 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-2680-8 Langues : Français (fre) Catégories : Cerveau Enseignement des mathématiques Méthode pédagogique Tags : enseignement  mathématique  cerveau Index. décimale : 373 Enseignement scolaire général

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1600002584	! Livre	Psychologie		Disponible

La classe différenciée / Carol Ann Tomlinson (2003)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : La classe différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Carol Ann Tomlinson, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2003 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 176 p. Présentation : ill. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-589-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Pédagogie différenciée Tags : pédagogie différenciée Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Comment un enseignant doit-il partager son temps et ses efforts pour enseigner efficacement à des enfants dont les habiletés, les champs d'intérêt et les connaissances diffèrent ? Dans cet ouvrage, l'auteure fournit de nombreuses pistes d'intervention et établit de nouvelles bases pour un enseignement différencié dynamique. À partir de nombreux exemples vécus, elle explique comment et pourquoi mettre de l'avant une telle approche en salle de classe. La théorie est abondamment illustrée à l’aide d’exemples vécus en classe. Inspirée de ses 30 années d'expérience, l'auteure offre un outil complet et indispensable pour réussir ses premiers pas vers la classe différenciée. Les enseignants du primaire et du secondaire peuvent y trouver une multitude de pistes d’intervention qui favorisent l’implantation d’un tel enseignement. (Chenelière) La classe différenciée [texte imprimé] / Carol Ann Tomlinson, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2003 . - 176 p. : ill. ; 26 cm. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-89461-589-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Pédagogie différenciée Tags : pédagogie différenciée Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Comment un enseignant doit-il partager son temps et ses efforts pour enseigner efficacement à des enfants dont les habiletés, les champs d'intérêt et les connaissances diffèrent ? Dans cet ouvrage, l'auteure fournit de nombreuses pistes d'intervention et établit de nouvelles bases pour un enseignement différencié dynamique. À partir de nombreux exemples vécus, elle explique comment et pourquoi mettre de l'avant une telle approche en salle de classe. La théorie est abondamment illustrée à l’aide d’exemples vécus en classe. Inspirée de ses 30 années d'expérience, l'auteure offre un outil complet et indispensable pour réussir ses premiers pas vers la classe différenciée. Les enseignants du primaire et du secondaire peuvent y trouver une multitude de pistes d’intervention qui favorisent l’implantation d’un tel enseignement. (Chenelière)

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1600014273	! Livre	Pédagogie		Disponible

Conscience phonologique / Marilyn Jager Adams (2000)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Conscience phonologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Marilyn Jager Adams, Auteur ; Ingvar Lundberg, Auteur ; Barbara R. Foorman, Auteur ; Terri Beeler, Auteur ; Brigitte Stanké, Annotateur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2000 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : VI-138 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-372-6 Catégories : Français Phonétique Tags : Phonologie  langage  conscience phonologique  jeux dans l'enseignement des langues Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Les jeunes enfants qui manifestent de bonnes habiletés de conscience phonologique auront de la facilité à apprendre à lire. C’est là un fait prouvé. Voilà pourquoi de plus en plus de spécialistes de la petite enfance sont conscients de la nécessité de développer ces habiletés chez les enfants du préscolaire et du primaire. Cet ouvrage propose une foule d’activités et de jeux amusants et faciles à adapter. Il constitue le complément idéal des programmes préparatoires à l’apprentissage de la lecture. Les enseignants, les orthophonistes et les orthopédagoques peuvent organiser ces activités intéressantes pour des enfants de classe générale, spéciale ou bilingue. Tous les enfants peuvent en tirer profit. La séquence développementale, qui suit le calendrier scolaire, débute par de simples activités d’écoute et passe progressivement à des exercices plus complexes de manipulation des sons comme la rime, la fusion ou la segmentation. Des modèles de test facilitent l’évaluation des compétences métalinguistiques et de la capacité d’écoute des enfants. (Chenelière) Conscience phonologique [texte imprimé] / Marilyn Jager Adams, Auteur ; Ingvar Lundberg, Auteur ; Barbara R. Foorman, Auteur ; Terri Beeler, Auteur ; Brigitte Stanké, Annotateur . - Montréal : Chenelière éducation, 2000 . - VI-138 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-89461-372-6 Catégories : Français Phonétique Tags : Phonologie  langage  conscience phonologique  jeux dans l'enseignement des langues Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Les jeunes enfants qui manifestent de bonnes habiletés de conscience phonologique auront de la facilité à apprendre à lire. C’est là un fait prouvé. Voilà pourquoi de plus en plus de spécialistes de la petite enfance sont conscients de la nécessité de développer ces habiletés chez les enfants du préscolaire et du primaire. Cet ouvrage propose une foule d’activités et de jeux amusants et faciles à adapter. Il constitue le complément idéal des programmes préparatoires à l’apprentissage de la lecture. Les enseignants, les orthophonistes et les orthopédagoques peuvent organiser ces activités intéressantes pour des enfants de classe générale, spéciale ou bilingue. Tous les enfants peuvent en tirer profit. La séquence développementale, qui suit le calendrier scolaire, débute par de simples activités d’écoute et passe progressivement à des exercices plus complexes de manipulation des sons comme la rime, la fusion ou la segmentation. Des modèles de test facilitent l’évaluation des compétences métalinguistiques et de la capacité d’écoute des enfants. (Chenelière)

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1600006455	! Livre	Français (Oral)		Sorti jusqu'au 04/11/2026

Coopérer pour réussir, préscolaire et 1er cycle / Martine Sabourin (DL 2002)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Coopérer pour réussir, préscolaire et 1er cycle : scénarios d'activités coopératives pour développer des compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Sabourin (1943-....), Auteur ; Louise Bernard, Auteur ; Marie-France Duchesneau, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : DL 2002 Collection : Didactique Sous-collection : Éducation à la coopération Importance : XIV-170 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-498-3 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : coopération  valeurs  besoins  sentiments  enseignement(fondamental)  apprentissages Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Coopérer pour réussir contient des scénarios d’apprentissage coopératif qui s’insèrent dans les apprentissages scolaires à réaliser en salle de classe et tiennent compte du développement de compétences. Les auteurs se sont inspirés de la Réforme pour planifier et élaborer des activités d’apprentissage avec un grand désir de mettre les élèves en action dans des situations diverses, de susciter le sens de l’équipe dans des rapports personnels égalitaires et de permettre par l’interaction une dynamique stimulante pour soutenir la réussite de tous les élèves. Le titre choisi, Coopérer pour réussir, illustre bien leur préoccupation de faire en sorte que le moins de personnes possible soient exclues de la réussite à l’école. Leur objectif est que ces scénarios d’apprentissage coopératif, parce qu’ils amènent les élèves à parler et à travailler ensemble, autrement dit à coopérer, leur permettent de s’approprier des savoirs, des habiletés et des capacités qui, espérons-le, se transformeront en compétences. Ces deux ouvrages proposent 40 activités coopératives à effectuer en classe. Les scénarios présentés permettent aux élèves de réaliser divers apprentissages liés au nouveau programme de formation et de développer ainsi plusieurs compétences disciplinaires et transversales par le biais des concepts et des contenus proposés. Pratiques et bien structurés, ces livres suggèrent de nombreuses idées de réinvestissement, ce qui multiplie les possibilités d'application des scénarios. Les activités peuvent être effectuées sans séquence chronologique et comprennent du matériel reproductible. (Chenelière) Coopérer pour réussir, préscolaire et 1er cycle : scénarios d'activités coopératives pour développer des compétences [texte imprimé] / Martine Sabourin (1943-....), Auteur ; Louise Bernard, Auteur ; Marie-France Duchesneau, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, DL 2002 . - XIV-170 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Ã‰ducation à la coopération) . ISBN : 978-2-89461-498-3 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : coopération  valeurs  besoins  sentiments  enseignement(fondamental)  apprentissages Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Coopérer pour réussir contient des scénarios d’apprentissage coopératif qui s’insèrent dans les apprentissages scolaires à réaliser en salle de classe et tiennent compte du développement de compétences. Les auteurs se sont inspirés de la Réforme pour planifier et élaborer des activités d’apprentissage avec un grand désir de mettre les élèves en action dans des situations diverses, de susciter le sens de l’équipe dans des rapports personnels égalitaires et de permettre par l’interaction une dynamique stimulante pour soutenir la réussite de tous les élèves. Le titre choisi, Coopérer pour réussir, illustre bien leur préoccupation de faire en sorte que le moins de personnes possible soient exclues de la réussite à l’école. Leur objectif est que ces scénarios d’apprentissage coopératif, parce qu’ils amènent les élèves à parler et à travailler ensemble, autrement dit à coopérer, leur permettent de s’approprier des savoirs, des habiletés et des capacités qui, espérons-le, se transformeront en compétences. Ces deux ouvrages proposent 40 activités coopératives à effectuer en classe. Les scénarios présentés permettent aux élèves de réaliser divers apprentissages liés au nouveau programme de formation et de développer ainsi plusieurs compétences disciplinaires et transversales par le biais des concepts et des contenus proposés. Pratiques et bien structurés, ces livres suggèrent de nombreuses idées de réinvestissement, ce qui multiplie les possibilités d'application des scénarios. Les activités peuvent être effectuées sans séquence chronologique et comprennent du matériel reproductible. (Chenelière)

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