[n° ou bulletin] 

Titre :	N°69 - Janvier 2021 - Langue et pratiques numériques : nouveaux repères, nouvelles littératies en didactique des langues
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2021
Importance :	222 p.
Présentation :	ill.
Format :	23 cm
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Français Langue Étrangère
Tags :	Numériques  didactique des langues
Index. décimale :	811.133.1 Français
Note de contenu :	Présentation générale Langue et pratiques numériques : nouveaux repères, nouvelles littératies en didactique des langues Sandrine Wachs et Corinne Weber Humanités numériques et didactique des langues : questions épistémologiques Quelle place pour la littératie numérique dans des ressources pédagogiques élaborées par des enseignants de FLE en formation ? Thierry Soubrié La construction d’un ethos discursif multimodal de futurs enseignants en ligne Christelle Combe et Marco Cappellini Écrits connectés, nouvel écosystème, nouvelles normes : questions épistémologiques Sandrine Wachs et Corinne Weber Littératies numériques et travail scolaire en contexte socio-éducatif malien Salifou Koné et Nicolas Guichon La lecture contrôlée et assistée par l’analyse statistique des données textuelles : comment et pourquoi interroger un corpus numérique ? Simona Ruggia Pratiques numériques en contexte d’enseignement-apprentissage : quels contours pour la professionnalisation de demain ? Évaluation et autonomie dans l’enseignementapprentissage du FLE en ligne : un défi pédagogique Julie Vidal Hybrider l’apprentissage de la prononciation du français dans un cours universitaire : rôle des dynamiques interactionnelles Emmanuelle Rassart Réflexions sur les recherches-actions en didactique du FLE à l’ère numérique : pluralité identitaire du chercheur et enjeux éthiques Ramona Schneider et Lin Xue Enseigner la langue et la culture françaises via un MOOC : Atouts et perspectives Julie André et Isabelle Schaffner Les littératies multimodales sur Twitter : des démarches créatives pour l’enseignement du FLE Catherine Muller et Clair-Antoine Veyrier Dispositif ludique, support numérique et apprentissage de la grammaire à l’école : une collaboration entre élèves allophones et francophones Jessyca Tretola Varia La métacognition au service de l’apprentissage de la production de récits Adel Znaidi L’agir prescriptif enseignant : planifier et transmettre des consignes Estefania Dominguez (fdlm.org)

[n° ou bulletin]  N°69 - Janvier 2021 - Langue et pratiques numériques : nouveaux repères, nouvelles littératies en didactique des langues [texte imprimé] . - 2021 . - 222 p. : ill.  ; 23 cm.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Français Langue Étrangère
Tags :	Numériques  didactique des langues
Index. décimale :	811.133.1 Français
Note de contenu :	Présentation générale Langue et pratiques numériques : nouveaux repères, nouvelles littératies en didactique des langues Sandrine Wachs et Corinne Weber Humanités numériques et didactique des langues : questions épistémologiques Quelle place pour la littératie numérique dans des ressources pédagogiques élaborées par des enseignants de FLE en formation ? Thierry Soubrié La construction d’un ethos discursif multimodal de futurs enseignants en ligne Christelle Combe et Marco Cappellini Écrits connectés, nouvel écosystème, nouvelles normes : questions épistémologiques Sandrine Wachs et Corinne Weber Littératies numériques et travail scolaire en contexte socio-éducatif malien Salifou Koné et Nicolas Guichon La lecture contrôlée et assistée par l’analyse statistique des données textuelles : comment et pourquoi interroger un corpus numérique ? Simona Ruggia Pratiques numériques en contexte d’enseignement-apprentissage : quels contours pour la professionnalisation de demain ? Évaluation et autonomie dans l’enseignementapprentissage du FLE en ligne : un défi pédagogique Julie Vidal Hybrider l’apprentissage de la prononciation du français dans un cours universitaire : rôle des dynamiques interactionnelles Emmanuelle Rassart Réflexions sur les recherches-actions en didactique du FLE à l’ère numérique : pluralité identitaire du chercheur et enjeux éthiques Ramona Schneider et Lin Xue Enseigner la langue et la culture françaises via un MOOC : Atouts et perspectives Julie André et Isabelle Schaffner Les littératies multimodales sur Twitter : des démarches créatives pour l’enseignement du FLE Catherine Muller et Clair-Antoine Veyrier Dispositif ludique, support numérique et apprentissage de la grammaire à l’école : une collaboration entre élèves allophones et francophones Jessyca Tretola Varia La métacognition au service de l’apprentissage de la production de récits Adel Znaidi L’agir prescriptif enseignant : planifier et transmettre des consignes Estefania Dominguez (fdlm.org)