Alzheimer autrement / AG&D (2019)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Alzheimer autrement : 100 activités pour plus de vie ! ; la méthode Montessori au service des personnes âgées Type de document : texte imprimé Auteurs : AG&D, Auteur ; Cameron J. Camp (19..-....), Préfacier, etc. ; Jérôme Erkes (19..-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Année de publication : 2019 Collection : Sciences humaines appliquées Importance : 309 p. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3933-1 Prix : 29,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Activité de loisir Maladie Pédagogie Vieillesse Tags : Maladie  vieillesse  alzheimer  activités Index. décimale : 612.67 Vieillesse. Physiologie Résumé : Redonner confiance et autonomie aux personnes atteintes de troubles cognitifs, c'est possible. AG&D a collaboré avec le professeur Cameron Camp pour développer une approche innovante qui se recentre sur les capacités, les goûts et les motivations de l'individu pour que celui-ci redevienne acteur de sa vie. Inspirées de la méthode Montessori, les activités présentées dans cet ouvrage abordent tous les domaines de la vie quotidienne : cuisine, jardinage, bricolage, lecture et écriture, vie en collectivité, activités sportives et artistiques, partage intergénérationnel... Chaque fiche donne la liste du matériel et des compétences indispensables pour la réussite de la personne et décrit le déroulé pas à pas. Elle s'accompagne de conseils et d'idées complémentaires pour s'adapter aux différentes situations. Un ouvrage inspirant pour tous les aidants, en milieu collectif ou à domicile, qui souhaitent faire vivre la maladie d'Alzheimer autrement. (Decitre) Alzheimer autrement : 100 activités pour plus de vie ! ; la méthode Montessori au service des personnes âgées [texte imprimé] / AG&D, Auteur ; Cameron J. Camp (19..-....), Préfacier, etc. ; Jérôme Erkes (19..-....), Préfacier, etc. . - Paris [France] : Éd. ESF, 2019 . - 309 p. ; 27 cm. - (Sciences humaines appliquées) . ISBN : 978-2-7101-3933-1 : 29,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Activité de loisir Maladie Pédagogie Vieillesse Tags : Maladie  vieillesse  alzheimer  activités Index. décimale : 612.67 Vieillesse. Physiologie Résumé : Redonner confiance et autonomie aux personnes atteintes de troubles cognitifs, c'est possible. AG&D a collaboré avec le professeur Cameron Camp pour développer une approche innovante qui se recentre sur les capacités, les goûts et les motivations de l'individu pour que celui-ci redevienne acteur de sa vie. Inspirées de la méthode Montessori, les activités présentées dans cet ouvrage abordent tous les domaines de la vie quotidienne : cuisine, jardinage, bricolage, lecture et écriture, vie en collectivité, activités sportives et artistiques, partage intergénérationnel... Chaque fiche donne la liste du matériel et des compétences indispensables pour la réussite de la personne et décrit le déroulé pas à pas. Elle s'accompagne de conseils et d'idées complémentaires pour s'adapter aux différentes situations. Un ouvrage inspirant pour tous les aidants, en milieu collectif ou à domicile, qui souhaitent faire vivre la maladie d'Alzheimer autrement. (Decitre)

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1600016632	! Livre	Psychologie		Disponible
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Apprendre à parler à l'enfant de moins de six ans [tome 1] / Laurence Lentin (1977)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Apprendre à parler à l'enfant de moins de six ans [tome 1] : où ? quand ? comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin, Auteur ; René Diatkine, Préfacier, etc. Mention d'édition : 7e édition Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Année de publication : 1977 Collection : Science de l'éducation Importance : 225 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0090-4 Catégories : Langage parlé Tags : savoir-parler  langage(oral)  langage(développement) Index. décimale : 811.133.1 Français Apprendre à parler à l'enfant de moins de six ans [tome 1] : où ? quand ? comment ? [texte imprimé] / Laurence Lentin, Auteur ; René Diatkine, Préfacier, etc.  . -  7e édition . - Paris [France] : Éd. ESF, 1977 . - 225 p. ; 24 cm. - (Science de l'éducation) . ISBN : 978-2-7101-0090-4 Catégories : Langage parlé Tags : savoir-parler  langage(oral)  langage(développement) Index. décimale : 811.133.1 Français

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1600010690	! Livre	Français (Oral)		Disponible

Base des mathématiques. Les quatre opérations / Francine Jaulin-Mannoni (1965)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Base des mathématiques. Les quatre opérations : Classes primaires et second degré Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Jaulin-Mannoni, Auteur Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Année de publication : 1965 Importance : 148 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0158-1 Langues : Français (fre) Catégories : Mathématiques Index. décimale : 51 Mathématiques Base des mathématiques. Les quatre opérations : Classes primaires et second degré [texte imprimé] / Francine Jaulin-Mannoni, Auteur . - Paris [France] : Éd. ESF, 1965 . - 148 p. ; 24 cm. ISBN : 978-2-7101-0158-1 Langues : Français (fre) Catégories : Mathématiques Index. décimale : 51 Mathématiques

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1600016694	! Livre	Mathématiques (théorie)		Exclu du prêt

Les classes de nature / Daniel Zimmermann (1977)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les classes de nature : Classes de mer, classes de neige, classes vertes Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Zimmermann, Autre ; François Mariet, Auteur ; Claude Moreau, Auteur ; Louis Porcher Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Année de publication : 1977 Collection : Science de l'éducation Importance : 130 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0154-3 Langues : Français (fre) Catégories : 2.65 Ressources naturelles Ecosystème terrestre Tags : nature  neige  mer  classe de mer  classe verte  classe de neige  découverte Index. décimale : 502 La nature. Étude de la nature et de sa conservation Les classes de nature : Classes de mer, classes de neige, classes vertes [texte imprimé] / Daniel Zimmermann, Autre ; François Mariet, Auteur ; Claude Moreau, Auteur ; Louis Porcher . - Paris [France] : Éd. ESF, 1977 . - 130 p. ; 24 cm. - (Science de l'éducation) . ISBN : 978-2-7101-0154-3 Langues : Français (fre) Catégories : 2.65 Ressources naturelles Ecosystème terrestre Tags : nature  neige  mer  classe de mer  classe verte  classe de neige  découverte Index. décimale : 502 La nature. Étude de la nature et de sa conservation

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1600000055	! Livre	Botanique (Nature)		Disponible

Comment apprendre à parler à l'enfant [tome 2] / Laurence Lentin (1975)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Comment apprendre à parler à l'enfant [tome 2] : aperçu d'une expérience en cours Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Année de publication : 1975 Collection : Science de l'éducation Importance : 160 p. Présentation : ill., tableaux Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0071-3 Langues : Français (fre) Catégories : Langage parlé Tags : savoir-parler  langage(oral)  langage(développement) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Riche d'une longue expérience pédagogique (comme institutrice d'école maternelle et d'école primaire, puis comme professeur de lycée), Laurence Lentin participe actuellement à une recherche pluridisciplinaire sur le développement de l'enfant à l'âge de l'école maternelle (CRESAS, INRDP, Paris) ; elle assure à l'université de Paris III un enseignement de linguistique sur la problématique de l'acquisition du langage. Fondant sur des connaissances théoriques et pratiques l'observation et la description de l'acquisition du langage par le tout petit enfant, l'auteur est amenée à formuler de façon nouvelle et originale, les problèmes soulevés par le développement de la fonction-langage entre la naissance et six ou sept ans. Qu'est-ce que " savoir parler " ? Le langage ne se développe pas de la même façon chez tous les enfants. Les différences sont à mettre en relation avec les milieux socio-culturels d'origine des enfants. Outre des travaux linguistiques, de caractère théorique, parus dans des revues spécialisées, l'auteur a publié, à l'usage d'un large public, un livre au style alerte et concret, riche en exemples pris sur le vif : Apprendre à parler à l'enfant de moins de 6 ans. Où ? Quand ? Comment ? Le présent ouvrage est une description de l'expérience en cours annoncée dans le précédent - dont il constitue un complément et un prolongement naturel. En une brève introduction, l'auteur rappelle l'hypothèse théorique, déjà amplement confirmée par les faits, qui oriente ses recherches : le fonctionnement syntaxique joue dans l'apprentissage du langage par l'enfant un rôle fondamental. Elaborée au cours des travaux de recherche de l'auteur, une progression est proposée pour l'entraînement individuel de l'enfant au sein de la collectivité. L'auteur décrit de nombreux exemples d'activités réalisées dans une classe d'école maternelle : conversations individuelles, récit de livres illustrés, marionnettes, etc, toutes conçues en vue de faire accéder l'enfant à son autonomie verbale. Eclairées par des transcriptions de discours enfantins, ainsi que par des croquis explicatifs et des photos, ces activités minutieusement décrites illustrent parfaitement le propos de l'auteur. Tout éducateur de la petite enfance, tout parent, trouvera là - non point les " recettes " d'un empirisme à courte vue - mais des idées enrichissantes et une perspective pour son action." (www.decitre.fr) Comment apprendre à parler à l'enfant [tome 2] : aperçu d'une expérience en cours [texte imprimé] / Laurence Lentin, Auteur  . -  3e édition . - Paris [France] : Éd. ESF, 1975 . - 160 p. : ill., tableaux ; 24 cm. - (Science de l'éducation) . ISBN : 978-2-7101-0071-3 Langues : Français (fre) Catégories : Langage parlé Tags : savoir-parler  langage(oral)  langage(développement) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Riche d'une longue expérience pédagogique (comme institutrice d'école maternelle et d'école primaire, puis comme professeur de lycée), Laurence Lentin participe actuellement à une recherche pluridisciplinaire sur le développement de l'enfant à l'âge de l'école maternelle (CRESAS, INRDP, Paris) ; elle assure à l'université de Paris III un enseignement de linguistique sur la problématique de l'acquisition du langage. Fondant sur des connaissances théoriques et pratiques l'observation et la description de l'acquisition du langage par le tout petit enfant, l'auteur est amenée à formuler de façon nouvelle et originale, les problèmes soulevés par le développement de la fonction-langage entre la naissance et six ou sept ans. Qu'est-ce que " savoir parler " ? Le langage ne se développe pas de la même façon chez tous les enfants. Les différences sont à mettre en relation avec les milieux socio-culturels d'origine des enfants. Outre des travaux linguistiques, de caractère théorique, parus dans des revues spécialisées, l'auteur a publié, à l'usage d'un large public, un livre au style alerte et concret, riche en exemples pris sur le vif : Apprendre à parler à l'enfant de moins de 6 ans. Où ? Quand ? Comment ? Le présent ouvrage est une description de l'expérience en cours annoncée dans le précédent - dont il constitue un complément et un prolongement naturel. En une brève introduction, l'auteur rappelle l'hypothèse théorique, déjà amplement confirmée par les faits, qui oriente ses recherches : le fonctionnement syntaxique joue dans l'apprentissage du langage par l'enfant un rôle fondamental. Elaborée au cours des travaux de recherche de l'auteur, une progression est proposée pour l'entraînement individuel de l'enfant au sein de la collectivité. L'auteur décrit de nombreux exemples d'activités réalisées dans une classe d'école maternelle : conversations individuelles, récit de livres illustrés, marionnettes, etc, toutes conçues en vue de faire accéder l'enfant à son autonomie verbale. Eclairées par des transcriptions de discours enfantins, ainsi que par des croquis explicatifs et des photos, ces activités minutieusement décrites illustrent parfaitement le propos de l'auteur. Tout éducateur de la petite enfance, tout parent, trouvera là - non point les " recettes " d'un empirisme à courte vue - mais des idées enrichissantes et une perspective pour son action." (www.decitre.fr)

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1600010678	! Livre	Français (Oral)		Disponible

Comment apprendre à parler à l'enfant [tome 2] / Laurence Lentin (1978)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Comment apprendre à parler à l'enfant [tome 2] : aperçu d'une expérience en cours Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin, Auteur Mention d'édition : 6e édition revue Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Année de publication : 1978 Collection : Science de l'éducation Importance : 163 p. Présentation : ill., tableaux Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : Langage parlé Tags : savoir-parler  langage(oral)  langage(développement) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Riche d'une longue expérience pédagogique (comme institutrice d'école maternelle et d'école primaire, puis comme professeur de lycée), Laurence Lentin participe actuellement à une recherche pluridisciplinaire sur le développement de l'enfant à l'âge de l'école maternelle (CRESAS, INRDP, Paris) ; elle assure à l'université de Paris III un enseignement de linguistique sur la problématique de l'acquisition du langage. Fondant sur des connaissances théoriques et pratiques l'observation et la description de l'acquisition du langage par le tout petit enfant, l'auteur est amenée à formuler de façon nouvelle et originale, les problèmes soulevés par le développement de la fonction-langage entre la naissance et six ou sept ans. Qu'est-ce que " savoir parler " ? Le langage ne se développe pas de la même façon chez tous les enfants. Les différences sont à mettre en relation avec les milieux socio-culturels d'origine des enfants. Outre des travaux linguistiques, de caractère théorique, parus dans des revues spécialisées, l'auteur a publié, à l'usage d'un large public, un livre au style alerte et concret, riche en exemples pris sur le vif : Apprendre à parler à l'enfant de moins de 6 ans. Où ? Quand ? Comment ? Le présent ouvrage est une description de l'expérience en cours annoncée dans le précédent - dont il constitue un complément et un prolongement naturel. En une brève introduction, l'auteur rappelle l'hypothèse théorique, déjà amplement confirmée par les faits, qui oriente ses recherches : le fonctionnement syntaxique joue dans l'apprentissage du langage par l'enfant un rôle fondamental. Elaborée au cours des travaux de recherche de l'auteur, une progression est proposée pour l'entraînement individuel de l'enfant au sein de la collectivité. L'auteur décrit de nombreux exemples d'activités réalisées dans une classe d'école maternelle : conversations individuelles, récit de livres illustrés, marionnettes, etc, toutes conçues en vue de faire accéder l'enfant à son autonomie verbale. Eclairées par des transcriptions de discours enfantins, ainsi que par des croquis explicatifs et des photos, ces activités minutieusement décrites illustrent parfaitement le propos de l'auteur. Tout éducateur de la petite enfance, tout parent, trouvera là - non point les " recettes " d'un empirisme à courte vue - mais des idées enrichissantes et une perspective pour son action." (www.decitre.fr) Comment apprendre à parler à l'enfant [tome 2] : aperçu d'une expérience en cours [texte imprimé] / Laurence Lentin, Auteur  . -  6e édition revue . - Paris [France] : Éd. ESF, 1978 . - 163 p. : ill., tableaux ; 24 cm. - (Science de l'éducation) . Langues : Français (fre) Catégories : Langage parlé Tags : savoir-parler  langage(oral)  langage(développement) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Riche d'une longue expérience pédagogique (comme institutrice d'école maternelle et d'école primaire, puis comme professeur de lycée), Laurence Lentin participe actuellement à une recherche pluridisciplinaire sur le développement de l'enfant à l'âge de l'école maternelle (CRESAS, INRDP, Paris) ; elle assure à l'université de Paris III un enseignement de linguistique sur la problématique de l'acquisition du langage. Fondant sur des connaissances théoriques et pratiques l'observation et la description de l'acquisition du langage par le tout petit enfant, l'auteur est amenée à formuler de façon nouvelle et originale, les problèmes soulevés par le développement de la fonction-langage entre la naissance et six ou sept ans. Qu'est-ce que " savoir parler " ? Le langage ne se développe pas de la même façon chez tous les enfants. Les différences sont à mettre en relation avec les milieux socio-culturels d'origine des enfants. Outre des travaux linguistiques, de caractère théorique, parus dans des revues spécialisées, l'auteur a publié, à l'usage d'un large public, un livre au style alerte et concret, riche en exemples pris sur le vif : Apprendre à parler à l'enfant de moins de 6 ans. Où ? Quand ? Comment ? Le présent ouvrage est une description de l'expérience en cours annoncée dans le précédent - dont il constitue un complément et un prolongement naturel. En une brève introduction, l'auteur rappelle l'hypothèse théorique, déjà amplement confirmée par les faits, qui oriente ses recherches : le fonctionnement syntaxique joue dans l'apprentissage du langage par l'enfant un rôle fondamental. Elaborée au cours des travaux de recherche de l'auteur, une progression est proposée pour l'entraînement individuel de l'enfant au sein de la collectivité. L'auteur décrit de nombreux exemples d'activités réalisées dans une classe d'école maternelle : conversations individuelles, récit de livres illustrés, marionnettes, etc, toutes conçues en vue de faire accéder l'enfant à son autonomie verbale. Eclairées par des transcriptions de discours enfantins, ainsi que par des croquis explicatifs et des photos, ces activités minutieusement décrites illustrent parfaitement le propos de l'auteur. Tout éducateur de la petite enfance, tout parent, trouvera là - non point les " recettes " d'un empirisme à courte vue - mais des idées enrichissantes et une perspective pour son action." (www.decitre.fr)

Comment ils deviennennt délinquants / Roger Mucchielli

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Comment ils deviennennt délinquants : Genèse et développement de la socialisation et de la dissocialité Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Mucchielli, Auteur Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Importance : 217 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2710100684 Langues : Français (fre) Catégories : Délinquance Délinquance juvénile Index. décimale : 159.9 Psychologie Comment ils deviennennt délinquants : Genèse et développement de la socialisation et de la dissocialité [texte imprimé] / Roger Mucchielli, Auteur . - Paris [France] : Éd. ESF, [s.d.] . - 217 p. ; 24 cm. ISSN : 2710100684 Langues : Français (fre) Catégories : Délinquance Délinquance juvénile Index. décimale : 159.9 Psychologie

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1600010785	! Livre	Psychologie		Disponible

L'éducateur dans l'éducation spécialisée / Jacques Ladsous (1978)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : L'éducateur dans l'éducation spécialisée : Fonction et formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Ladsous (1927-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Année de publication : 1978 Collection : Collection pratiques sociales num. 2è Importance : 183 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0148-2 Langues : Français (fre) Catégories : Éducateur spécialisé Formation de l'éducateur spécialisé Travail social Tags : éducateur spécialisé (profession) (formation)  éducation spécialisée Index. décimale : 364.6 Travailleurs sociaux. Assistants sociaux L'éducateur dans l'éducation spécialisée : Fonction et formation [texte imprimé] / Jacques Ladsous (1927-....), Auteur . - Paris [France] : Éd. ESF, 1978 . - 183 p. ; 24 cm. - (Collection pratiques sociales; 2è) . ISBN : 978-2-7101-0148-2 Langues : Français (fre) Catégories : Éducateur spécialisé Formation de l'éducateur spécialisé Travail social Tags : éducateur spécialisé (profession) (formation)  éducation spécialisée Index. décimale : 364.6 Travailleurs sociaux. Assistants sociaux

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1600017333	! Livre	Éducateur spécialisé		Disponible

Education et dyslexie / Alfred Tomatis (1978)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Education et dyslexie Type de document : texte imprimé Auteurs : Alfred Tomatis (1920-2001), Auteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Année de publication : 1978 Collection : Science de l'éducation Importance : 207 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0181-9 Langues : Français (fre) Catégories : Dyslexie Éducation Handicap Tags : dyslexie  apprentissage  handicap Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Education et dyslexie [texte imprimé] / Alfred Tomatis (1920-2001), Auteur  . -  3e éd. . - Paris [France] : Éd. ESF, 1978 . - 207 p. ; 24 cm. - (Science de l'éducation) . ISBN : 978-2-7101-0181-9 Langues : Français (fre) Catégories : Dyslexie Éducation Handicap Tags : dyslexie  apprentissage  handicap Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie

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1600011460	! Livre	Psychologie		Disponible

Expression corporelle / Claude Pujade-Renaud (1979)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Expression corporelle : Langage du silence Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Pujade-Renaud, Auteur Mention d'édition : 5e ed. Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Année de publication : 1979 Collection : Science de l'éducation Importance : 127 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0092-8 Langues : Français (fre) Catégories : Expression corporelle Tags : expression corporelle  corps  danse  art dramatique  thérapie  éducation physique Index. décimale : 792.87 Expression corporelle. Gymnastique rythmique Expression corporelle : Langage du silence [texte imprimé] / Claude Pujade-Renaud, Auteur  . -  5e ed. . - Paris [France] : Éd. ESF, 1979 . - 127 p. ; 24 cm. - (Science de l'éducation) . ISBN : 978-2-7101-0092-8 Langues : Français (fre) Catégories : Expression corporelle Tags : expression corporelle  corps  danse  art dramatique  thérapie  éducation physique Index. décimale : 792.87 Expression corporelle. Gymnastique rythmique

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1600000638	! Livre	Psychologie		Disponible

Freud et l'éducation / Antonello Armando (1974)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Freud et l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Antonello Armando, Auteur ; Elie Théofilakis, Traducteur Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Année de publication : 1974 Collection : Science de l'éducation Importance : 113 p. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education Psychanalyse Tags : psychanalyse  Freud  éducation  fantasme  sexualité  répression  névrose  refoulement  morale sociale  narcissisme,moi,surmoi  pulsion Index. décimale : 159.9 Psychologie Freud et l'éducation [texte imprimé] / Antonello Armando, Auteur ; Elie Théofilakis, Traducteur . - Paris [France] : Éd. ESF, 1974 . - 113 p. ; 24 cm. - (Science de l'éducation) . Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education Psychanalyse Tags : psychanalyse  Freud  éducation  fantasme  sexualité  répression  névrose  refoulement  morale sociale  narcissisme,moi,surmoi  pulsion Index. décimale : 159.9 Psychologie

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1600000430	! Livre	Psychologie		Disponible

Motivations et pédagogie / René Fourcade (1975)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Motivations et pédagogie : "leur donner soif..." Type de document : texte imprimé Auteurs : René Fourcade, Auteur ; Jean Vial (1909-1996), Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Année de publication : 1975 Collection : Science de l'éducation Importance : 155 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0065-2 Prix : 39 FRF Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : motivation (apprentissage) Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Motivations et pédagogie : "leur donner soif..." [texte imprimé] / René Fourcade, Auteur ; Jean Vial (1909-1996), Préfacier, etc. . - Paris [France] : Éd. ESF, 1975 . - 155 p. : ill. ; 24 cm. - (Science de l'éducation) . ISBN : 978-2-7101-0065-2 : 39 FRF Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : motivation (apprentissage) Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement

Pour une pédagogie dynamique / René Fourcade (1972)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Pour une pédagogie dynamique Type de document : texte imprimé Auteurs : René Fourcade, Auteur Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Année de publication : 1972 Collection : Science de l'éducation Importance : 218 p. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : pédagogie active Tags : pédagogie active Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Pour une pédagogie dynamique [texte imprimé] / René Fourcade, Auteur . - Paris [France] : Éd. ESF, 1972 . - 218 p. ; 24 cm. - (Science de l'éducation) . Langues : Français (fre) Catégories : pédagogie active Tags : pédagogie active Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques

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1600016774	! Livre	Pédagogie		Disponible

Les pratiques de réseau / Mony Elkaïm (1987)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les pratiques de réseau : Santé mentale et contexte social Type de document : texte imprimé Auteurs : Mony Elkaïm, Auteur Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Année de publication : 1987 Collection : Sciences humaines appliquées Importance : 158 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0613-5 Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie Santé mentale Tags : réseau  santé mentale Index. décimale : 159.9 Psychologie Les pratiques de réseau : Santé mentale et contexte social [texte imprimé] / Mony Elkaïm, Auteur . - Paris [France] : Éd. ESF, 1987 . - 158 p.. - (Sciences humaines appliquées) . ISBN : 978-2-7101-0613-5 Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie Santé mentale Tags : réseau  santé mentale Index. décimale : 159.9 Psychologie

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1600010706	! Livre	Psychologie		Disponible

Travailler avec les familles démunies / Patricia Minuchin (2000)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Travailler avec les familles démunies Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Minuchin, Auteur ; Jorge Colapinto, Auteur ; Salvador Minuchin, Auteur Editeur : Paris [France] : Éd. ESF Année de publication : 2000 Collection : Le monde de la famille Importance : 245 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1398-0 Langues : Français (fre) Catégories : 4 Sciences sociales et humaines Pauvreté Tags : famille  précarité Index. décimale : 364.23 Problèmes liés à la vie professionnelle. Pauvreté Résumé : " Pour répondre aux besoins des familles démunies, il existe une grande variété de services, presque toujours bien intentionnés mais qui souffrent d'imperfections. Comme ces services sont souvent fragmentés et mal coordonnés, ils sont moins efficaces qu'ils ne devraient l'être. Comme leurs interventions se focalisent sur les problèmes individuels, elles ne sont pas branchées sur les capacités autocuratives des familles et des communautés. " Salvador Minuchin, Patricia Minuchin et Jorge Colapinto ont écrit cet ouvrage spécialement destiné aux travailleurs sociaux (assistants sociaux, éducateurs, tuteurs aux prestations sociales, infirmières à domicile, travailleuses familiales, assistantes maternelles...) qui travaillent journellement avec les familles démunies. Ces familles pauvres, dans tous les sens du mot, affrontent de multiples crises. Elles doivent accepter l'intrusion dans leur vie familiale d'une très large gamme d'intervenants. Ce livre, fruit d'un travail de plusieurs années avec des familles pauvres multirisques, présente des méthodes de réflexion et de travail ayant pour but de leur proposer des services sociaux plus efficaces et mieux coordonnés. L'approche repose sur deux principes : un recentrage sur la famille et une méthode systémique d'intervention. (Decitre) Note de contenu : PRINCIPES FONDAMENTAUX DE REFLEXION ET D'INTERVENTION Angie, sa famille et le groupe des intervenants Le cadre - une orientation systémique et une approche centrée sur la famille Travailler dans le système - un savoir-faire qui soutient la famille Changer le système - des procédures qui soutiennent la famille INTERVENTIONS DANS DIFFERENTS CADRES Le placement familial - un modèle écologique Toxicomanie et grossesse - un programme périnatal centré sur les familles Les enfants placés en institutions - les foyers résidentiels Les enfants placés en institution - les services de pédopsychiatrie Les services à domicile Decitre) Travailler avec les familles démunies [texte imprimé] / Patricia Minuchin, Auteur ; Jorge Colapinto, Auteur ; Salvador Minuchin, Auteur . - Paris [France] : Éd. ESF, 2000 . - 245 p. ; 24 cm. - (Le monde de la famille) . ISBN : 978-2-7101-1398-0 Langues : Français (fre) Catégories : 4 Sciences sociales et humaines Pauvreté Tags : famille  précarité Index. décimale : 364.23 Problèmes liés à la vie professionnelle. Pauvreté Résumé : " Pour répondre aux besoins des familles démunies, il existe une grande variété de services, presque toujours bien intentionnés mais qui souffrent d'imperfections. Comme ces services sont souvent fragmentés et mal coordonnés, ils sont moins efficaces qu'ils ne devraient l'être. Comme leurs interventions se focalisent sur les problèmes individuels, elles ne sont pas branchées sur les capacités autocuratives des familles et des communautés. " Salvador Minuchin, Patricia Minuchin et Jorge Colapinto ont écrit cet ouvrage spécialement destiné aux travailleurs sociaux (assistants sociaux, éducateurs, tuteurs aux prestations sociales, infirmières à domicile, travailleuses familiales, assistantes maternelles...) qui travaillent journellement avec les familles démunies. Ces familles pauvres, dans tous les sens du mot, affrontent de multiples crises. Elles doivent accepter l'intrusion dans leur vie familiale d'une très large gamme d'intervenants. Ce livre, fruit d'un travail de plusieurs années avec des familles pauvres multirisques, présente des méthodes de réflexion et de travail ayant pour but de leur proposer des services sociaux plus efficaces et mieux coordonnés. L'approche repose sur deux principes : un recentrage sur la famille et une méthode systémique d'intervention. (Decitre) Note de contenu : PRINCIPES FONDAMENTAUX DE REFLEXION ET D'INTERVENTION Angie, sa famille et le groupe des intervenants Le cadre - une orientation systémique et une approche centrée sur la famille Travailler dans le système - un savoir-faire qui soutient la famille Changer le système - des procédures qui soutiennent la famille INTERVENTIONS DANS DIFFERENTS CADRES Le placement familial - un modèle écologique Toxicomanie et grossesse - un programme périnatal centré sur les familles Les enfants placés en institutions - les foyers résidentiels Les enfants placés en institution - les services de pédopsychiatrie Les services à domicile Decitre)

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