🍂La bibliothèque sera fermée de 11h à 12h30 ce vendredi 16 octobre🍂
Pour vous connecter à votre compte :
Étudiant-e-s
Identifiant : numéro de matricule (17735)
Mot de passe : le même que pour extranet
Enseignant-e-s (s'inscrire au préalable à la bibliothèque)
Identifiant : id prof (pnom)
Mot de passe : code donné à l'inscription (à changer)
Horaire de la bibliothèque :
Lundi, mardi et jeudi : ouverte de 8h à 17h
Mercredi : ouverte de 8h à 16h
Vendredi : ouverte de 8h30 Ã 16h
TOUS LES JOURS : fermée de 11h30 à 12h30
Règlement de la bibliothèque
Collection Pédagogie
Sous-collections rattachées :
|
Documents disponibles dans la collection (5)
Affiner la recherche
(1995)
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires(1)
|
1600000615
|
! Livre |
Mathématiques (théorie)
|
|
Sorti jusqu'au 04/11/2026 |
(1995)
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires(1)
|
1600017514
|
! Livre |
Mathématiques (théorie)
|
|
Sorti jusqu'au 04/11/2026 |
(2009)
| Titre : |
Lire les contes détournés à l'école : à partir des Contes de Perrault : de la GS au CM |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Christiane Connan-Pintado, Auteur |
| Editeur : |
Paris [France] : Hatier |
| Année de publication : |
2009 |
| Collection : |
Pédagogie |
| Importance : |
287 p. |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-218-93274-8 |
| Prix : |
21.65 € |
| Catégories : |
Conte
Enseignement primaire
|
| Tags : |
contes détournés (Perrault) conte lecture (conte) |
| Index. décimale : |
372.4 Enseignement élémentaire |
| Résumé : |
"Pourquoi lire des contes détournés ? Quelles compétences leur lecture permet-elle de construire ? Comment s'y prendre ?
Les contes détournés sont si répandus aujourd'hui que le jeune lecteur risque d'y être confronté avant même d'avoir rencontré les oeuvres dont ils s'inspirent. comment pourrait-il, dans ce cas, en faire une lecture pertinente ?
En effet, un conte détourné est un texte double qui requiert une lecture spécifique, faite de va-et-vient entre texte passé et texte nouveau.
A partir des réécritures des contes de perrault, l'oeuvre la plus connue de toute la littérature française, l'ouvrage analyse et classe les différents modes du détournement des contes, et s'attache à leur réception par de jeunes enfants.
L'ouvrage s'appuie sur un vaste corpus d'ouvrages empruntés à la littérature de jeunesse contemporaine et sur des séances de lecture authentiques, suivies dans des classes de cycles 2 et 3 de l'école primaire." (www.amazon.fr) |
Lire les contes détournés à l'école : à partir des Contes de Perrault : de la GS au CM [texte imprimé] / Christiane Connan-Pintado, Auteur . - Paris [France] : Hatier, 2009 . - 287 p. : ill. ; 24 cm. - ( Pédagogie) . ISBN : 978-2-218-93274-8 : 21.65 €
| Catégories : |
Conte
Enseignement primaire
|
| Tags : |
contes détournés (Perrault) conte lecture (conte) |
| Index. décimale : |
372.4 Enseignement élémentaire |
| Résumé : |
"Pourquoi lire des contes détournés ? Quelles compétences leur lecture permet-elle de construire ? Comment s'y prendre ?
Les contes détournés sont si répandus aujourd'hui que le jeune lecteur risque d'y être confronté avant même d'avoir rencontré les oeuvres dont ils s'inspirent. comment pourrait-il, dans ce cas, en faire une lecture pertinente ?
En effet, un conte détourné est un texte double qui requiert une lecture spécifique, faite de va-et-vient entre texte passé et texte nouveau.
A partir des réécritures des contes de perrault, l'oeuvre la plus connue de toute la littérature française, l'ouvrage analyse et classe les différents modes du détournement des contes, et s'attache à leur réception par de jeunes enfants.
L'ouvrage s'appuie sur un vaste corpus d'ouvrages empruntés à la littérature de jeunesse contemporaine et sur des séances de lecture authentiques, suivies dans des classes de cycles 2 et 3 de l'école primaire." (www.amazon.fr) |
|  |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires(1)
|
1600005108
|
! Livre |
Littérature (Contes)
|
|
Sorti jusqu'au 03/11/2026 |
(2002)
| Titre : |
Lire la littérature à l'école : pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? ; de la GS au CM2 |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Catherine Tauveron, Autre |
| Editeur : |
Paris [France] : Hatier |
| Année de publication : |
2002 |
| Collection : |
Pédagogie |
| Importance : |
351 p. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-218-73631-5 |
| Prix : |
21.65 € |
| Catégories : |
Enseignement de la lecture
Enseignement de la littérature
|
| Tags : |
lecture littérature jeunesse école |
| Index. décimale : |
372.41 Apprentissage de la lecture |
| Résumé : |
"Pourquoi, comment mener cet apprentissage spécifique ? L'ouvrage invite enseignants et élèves à vivre la lecture de la littérature comme un jeu (de société). Il se lit comme un appel à la créativité des enseignants et comme une contribution à l'effort pour cultiver l'intelligence et la sensibilité des élèves." (www.editions-hatier.fr) |
Lire la littérature à l'école : pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? ; de la GS au CM2 [texte imprimé] / Catherine Tauveron, Autre . - Paris [France] : Hatier, 2002 . - 351 p. ; 24 cm. - ( Pédagogie) . ISBN : 978-2-218-73631-5 : 21.65 €
| Catégories : |
Enseignement de la lecture
Enseignement de la littérature
|
| Tags : |
lecture littérature jeunesse école |
| Index. décimale : |
372.41 Apprentissage de la lecture |
| Résumé : |
"Pourquoi, comment mener cet apprentissage spécifique ? L'ouvrage invite enseignants et élèves à vivre la lecture de la littérature comme un jeu (de société). Il se lit comme un appel à la créativité des enseignants et comme une contribution à l'effort pour cultiver l'intelligence et la sensibilité des élèves." (www.editions-hatier.fr) |
| |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires(3)
|
1600009124
|
! Livre |
Français (Analyse de textes et litt. jeunesse)
|
|
Disponible |
|
1600003090
|
! Livre |
Français (Analyse de textes et litt. jeunesse)
|
|
Sorti jusqu'au 04/11/2026 |
|
1600003091
|
! Livre |
Français (Analyse de textes et litt. jeunesse)
|
|
Disponible |
(2005)
| Titre : |
Vers une écriture littéraire ou comment construire une posture d'auteur à l'école : de la GS au CM2 |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Catherine Tauveron, Auteur ; Pierre Sève, Auteur |
| Editeur : |
Paris [France] : Hatier |
| Année de publication : |
2005 |
| Collection : |
Pédagogie |
| Importance : |
216 p. |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-218-74921-6 |
| Prix : |
21.56 € |
| Catégories : |
Enseignement de l'écriture
|
| Tags : |
écriture primaire écriture littéraire |
| Index. décimale : |
372.45 Apprentissage de l'écriture |
| Résumé : |
Les nouveaux programmes pour l'école, en introduisant la littérature comme un nouveau contenu d'enseignement, encouragent à lire littérairement des récits de fiction littéraires. Cette reconnaissance de la spécificité de la littérature et de sa lecture autorise à penser autrement l'approche de l'écriture des récits de fiction lecture et écriture littéraires sont posées dans leur interdépendance. Ce qui suppose qu'à la modification du rapport à la lecture corresponde une modification du rapport à l'écriture et, au-delà , une modification de la représentation du processus d'écriture et des pratiques qui en découlent. L'originalité de ce travail est de mettre l'accent sur l'importance des savoirs et savoir-faire pragmatiques tirés de l'expérience de lecture pour aider les élèves à adopter une posture d'auteur. (Decitre) |
Vers une écriture littéraire ou comment construire une posture d'auteur à l'école : de la GS au CM2 [texte imprimé] / Catherine Tauveron, Auteur ; Pierre Sève, Auteur . - Paris [France] : Hatier, 2005 . - 216 p. : ill. ; 24 cm. - ( Pédagogie) . ISBN : 978-2-218-74921-6 : 21.56 €
| Catégories : |
Enseignement de l'écriture
|
| Tags : |
écriture primaire écriture littéraire |
| Index. décimale : |
372.45 Apprentissage de l'écriture |
| Résumé : |
Les nouveaux programmes pour l'école, en introduisant la littérature comme un nouveau contenu d'enseignement, encouragent à lire littérairement des récits de fiction littéraires. Cette reconnaissance de la spécificité de la littérature et de sa lecture autorise à penser autrement l'approche de l'écriture des récits de fiction lecture et écriture littéraires sont posées dans leur interdépendance. Ce qui suppose qu'à la modification du rapport à la lecture corresponde une modification du rapport à l'écriture et, au-delà , une modification de la représentation du processus d'écriture et des pratiques qui en découlent. L'originalité de ce travail est de mettre l'accent sur l'importance des savoirs et savoir-faire pragmatiques tirés de l'expérience de lecture pour aider les élèves à adopter une posture d'auteur. (Decitre) |
| |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires(1)
|
1600003103
|
! Livre |
Français (Analyse de textes et litt. jeunesse)
|
|
Disponible |
