Aimer lire dès la maternelle / Michelle Waelput (2005)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Aimer lire dès la maternelle : des situations de vie pour le développement des compétences en lecture de 2 ans 1/2 à 8 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Michelle Waelput, Auteur ; Gérard Chauveau, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2005 Collection : Outils pour enseigner Importance : 159 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4967-3 Catégories : Lecture Tags : lecture  préscolaire  maternelle Index. décimale : 372.3 Activités préscolaires Résumé : "Comment édifier les fondations d'un apprentissage réussi de la lecture ? Comment aider l'enfant à se projeter en tant que lecteur ? Comment l'amener à explorer et comprendre des textes, à identifier des mots et à décoder ? Destiné aux futur(e)s enseignant(e)s de l'école maternelle et début primaire, aux parents, éducateurs, animateurs d'école de devoirs, orthophonistes, membres du personnel de l'enseignement spécial, ce livre, essentiellement pratique, n'est pas une " nouvelle " méthode. Issu de plus de vingt années d'expérience et de réflexion menées dans les classes maternelles, cet ouvrage aide au quotidien celles et ceux qui contribuent à éveiller le goût de lire chez les enfants. Il propose de nombreux exemples qui : - partent de situations de vie et de projets de classe ; - rencontrent dans des situations fonctionnelles, de véritables écrits sociaux ; - présentent les prises d'indices multiples (y compris les sons) pour identifier les mots et comprendre les textes ; - fixent les acquis par des activités de structuration." (4e de couv) Aimer lire dès la maternelle : des situations de vie pour le développement des compétences en lecture de 2 ans 1/2 à 8 ans [texte imprimé] / Michelle Waelput, Auteur ; Gérard Chauveau, Préfacier, etc.  . -  2e éd. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2005 . - 159 p. : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-4967-3 Catégories : Lecture Tags : lecture  préscolaire  maternelle Index. décimale : 372.3 Activités préscolaires Résumé : "Comment édifier les fondations d'un apprentissage réussi de la lecture ? Comment aider l'enfant à se projeter en tant que lecteur ? Comment l'amener à explorer et comprendre des textes, à identifier des mots et à décoder ? Destiné aux futur(e)s enseignant(e)s de l'école maternelle et début primaire, aux parents, éducateurs, animateurs d'école de devoirs, orthophonistes, membres du personnel de l'enseignement spécial, ce livre, essentiellement pratique, n'est pas une " nouvelle " méthode. Issu de plus de vingt années d'expérience et de réflexion menées dans les classes maternelles, cet ouvrage aide au quotidien celles et ceux qui contribuent à éveiller le goût de lire chez les enfants. Il propose de nombreux exemples qui : - partent de situations de vie et de projets de classe ; - rencontrent dans des situations fonctionnelles, de véritables écrits sociaux ; - présentent les prises d'indices multiples (y compris les sons) pour identifier les mots et comprendre les textes ; - fixent les acquis par des activités de structuration." (4e de couv)

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1600003210	! Livre	Français (Lecture)		Disponible
1600003212	! Livre	Français (Lecture)		Disponible

Apprendre par les jeux / Sabine De Graeve (1996)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Apprendre par les jeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabine De Graeve, Auteur ; V. Bruyndonckx, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1996 Collection : Outils pour enseigner Importance : 127 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2324-6 Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut) Catégories : Jeu éducatif Tags : jeu  apprentissage  enseignement  jeu corporel  jeu sensoriel  jeu de construction  jeu d'assemblage  jeu symbolique  jeu de règle  jeu de coopération  jeu d'expérimentation  jeu de communication Index. décimale : 700 Arts et beaux arts. Divertissements. Musique. Jeux. Sports Résumé : Quels jeux et quels espaces offrir à l'enfant pour que, chaque jour, il développe un maximum de ses potentialités ? Jeux corporels, symboliques, de construction, de règle, d'expérimentation, de communication... Qu'apportent-ils à l'enfant ? Motivé par l'action, l'enfant trouve du plaisir et y acquiert maîtrise et compétence. Il convient donc de respecter son besoin de jeu, mais aussi de s'y intéresser et d'y participer pour le réinvestir dans d'autres situations d'apprentissage. Ce livre est un guide tant théorique que pratique, qui aidera enseignants, éducateurs, parents... à privilégier cette forme d'apprentissage dans le respect des rythmes et des différences individuelles, tout en assurant un accompagnement indispensable à l'épanouissement de chaque enfant. (4e de couv.) Apprendre par les jeux [texte imprimé] / Sabine De Graeve, Auteur ; V. Bruyndonckx, Traducteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 1996 . - 127 p. : ill. ; 25 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-2324-6 Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut) Catégories : Jeu éducatif Tags : jeu  apprentissage  enseignement  jeu corporel  jeu sensoriel  jeu de construction  jeu d'assemblage  jeu symbolique  jeu de règle  jeu de coopération  jeu d'expérimentation  jeu de communication Index. décimale : 700 Arts et beaux arts. Divertissements. Musique. Jeux. Sports Résumé : Quels jeux et quels espaces offrir à l'enfant pour que, chaque jour, il développe un maximum de ses potentialités ? Jeux corporels, symboliques, de construction, de règle, d'expérimentation, de communication... Qu'apportent-ils à l'enfant ? Motivé par l'action, l'enfant trouve du plaisir et y acquiert maîtrise et compétence. Il convient donc de respecter son besoin de jeu, mais aussi de s'y intéresser et d'y participer pour le réinvestir dans d'autres situations d'apprentissage. Ce livre est un guide tant théorique que pratique, qui aidera enseignants, éducateurs, parents... à privilégier cette forme d'apprentissage dans le respect des rythmes et des différences individuelles, tout en assurant un accompagnement indispensable à l'épanouissement de chaque enfant. (4e de couv.)

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1600004155	! Livre	Jeux		Disponible

Apprendre par les jeux / Sabine De Graeve (2006)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Apprendre par les jeux Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabine De Graeve, Auteur ; Viviane Bruyndonckx, Traducteur Mention d'édition : 2e ?edition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Outils pour enseigner Importance : 127 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4973-4 Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut) Catégories : Jeu éducatif Index. décimale : 700 Arts et beaux arts. Divertissements. Musique. Jeux. Sports Résumé : Quels jeux et quels espaces offrir à l'enfant pour que, chaque jour, il développe le maximum de ses potentialités? Jeux corporels, symboliques, de construction, de règle, d'expérimentation, de communication... Qu'apportent-ils à l'enfant ? Motivé par l'action, l'enfant y trouve du plaisir et y acquiert maîtrise et compétence. Il convient de respecter son besoin de jeu, mais aussi de s'y intéresser et d'y participer pour le réinvestir dans d'autres situations d'apprentissage. Voici donc un outil tant théorique que pratique, qui aidera enseignants, éducateurs, parents... à privilégier cette forme d'apprentissage dans le respect des rythmes et des différences individuelles. (Decitre) Note de contenu : L'enfant apprenti L'enfant apprenti et les jeux L'adulte face aux jeux de l'enfant Des jeux (Decitre) Apprendre par les jeux [texte imprimé] / Sabine De Graeve, Auteur ; Viviane Bruyndonckx, Traducteur  . -  2e ?edition . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2006 . - 127 p. : ill. ; 25 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-4973-4 Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut) Catégories : Jeu éducatif Index. décimale : 700 Arts et beaux arts. Divertissements. Musique. Jeux. Sports Résumé : Quels jeux et quels espaces offrir à l'enfant pour que, chaque jour, il développe le maximum de ses potentialités? Jeux corporels, symboliques, de construction, de règle, d'expérimentation, de communication... Qu'apportent-ils à l'enfant ? Motivé par l'action, l'enfant y trouve du plaisir et y acquiert maîtrise et compétence. Il convient de respecter son besoin de jeu, mais aussi de s'y intéresser et d'y participer pour le réinvestir dans d'autres situations d'apprentissage. Voici donc un outil tant théorique que pratique, qui aidera enseignants, éducateurs, parents... à privilégier cette forme d'apprentissage dans le respect des rythmes et des différences individuelles. (Decitre) Note de contenu : L'enfant apprenti L'enfant apprenti et les jeux L'adulte face aux jeux de l'enfant Des jeux (Decitre)

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1600008498	! Livre	Jeux		Disponible

Les cercles de lecture / Serge Terwagne (2006)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les cercles de lecture : Interagir pour développer ensemble des compétences de lecteurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Terwagne, Auteur ; Sabine Vanhulle, Auteur ; Anette Lafontaine, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Outils pour enseigner Importance : 205 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5250-5 Langues : Français (fre) Catégories : Lecture Tags : cercle de lecture Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Un Cercle de lecture est un dispositif didactique structuré au sein duquel les élèves, rassemblés en petits groupes hétérogènes, apprennent à interpréter et à construire ensemble des connaissances à partir de textes littéraires ou d'idées. Au-delà de la construction collective de significations, les interactions entre lecteurs doivent favoriser l'intériorisation par chaque élève de stratégies fines de compréhension et d'interprétation. L'enseignant joue dans les cercles un rôle considérable : il organise, gère, anime, étaye les propositions des enfants et bien sûr, enseigne. Les éléments théoriques et les explications méthodologiques alternent tout au long de l'ouvrage avec une série de clefs, destinées tant aux enseignants qu'aux enfants, pour les aider à s'approprier ce dispositif. Toutes les propositions prennent racine dans des réalisations qui se sont avérées fructueuses sur le terrain ; de nombreux échanges pris sur le vif en témoignent. Pour les enseignants, futurs enseignants et formateurs d'enseignants de français au primaire et début du secondaire. (4e de couv.) Les cercles de lecture : Interagir pour développer ensemble des compétences de lecteurs [texte imprimé] / Serge Terwagne, Auteur ; Sabine Vanhulle, Auteur ; Anette Lafontaine, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2006 . - 205 p. ; 23 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-5250-5 Langues : Français (fre) Catégories : Lecture Tags : cercle de lecture Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Un Cercle de lecture est un dispositif didactique structuré au sein duquel les élèves, rassemblés en petits groupes hétérogènes, apprennent à interpréter et à construire ensemble des connaissances à partir de textes littéraires ou d'idées. Au-delà de la construction collective de significations, les interactions entre lecteurs doivent favoriser l'intériorisation par chaque élève de stratégies fines de compréhension et d'interprétation. L'enseignant joue dans les cercles un rôle considérable : il organise, gère, anime, étaye les propositions des enfants et bien sûr, enseigne. Les éléments théoriques et les explications méthodologiques alternent tout au long de l'ouvrage avec une série de clefs, destinées tant aux enseignants qu'aux enfants, pour les aider à s'approprier ce dispositif. Toutes les propositions prennent racine dans des réalisations qui se sont avérées fructueuses sur le terrain ; de nombreux échanges pris sur le vif en témoignent. Pour les enseignants, futurs enseignants et formateurs d'enseignants de français au primaire et début du secondaire. (4e de couv.)

Chant'idées / Gibus (DL 2004)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Chant'idées : guide pédagogique et CD audio ; écouter, comprendre, exploiter des chansons et des poèmes pour élargir ses compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Gibus, Auteur ; Daniel Fano, Préfacier, etc. Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : DL 2004 Collection : Outils pour enseigner Importance : 172 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4688-7 Catégories : Musique vocale Tags : chant  scolaire  parascolaire Index. décimale : 78 Musique Chant'idées : guide pédagogique et CD audio ; écouter, comprendre, exploiter des chansons et des poèmes pour élargir ses compétences [texte imprimé] / Gibus, Auteur ; Daniel Fano, Préfacier, etc.  . -  3e éd. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, DL 2004 . - 172 p. : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-4688-7 Catégories : Musique vocale Tags : chant  scolaire  parascolaire Index. décimale : 78 Musique

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1600003892	! Livre	Musique (activités et comptines)		Disponible

Les compétences à l'école / Bernard Rey (2003)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les compétences à l'école : apprentissage et évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey (1942-....), Auteur ; Vincent Carette, Auteur ; Sabine Kahn (1957-....), Auteur ; Philippe Meirieu (1949-....), Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2003 Collection : Outils pour enseigner Importance : 161 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4279-7 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Développer des compétences, telle semble être désormais la mission de l'école. Ainsi, dans de nombreux pays, les programmes scolaires sont aujourd'hui rédigés sous la forme de listes de compétences à acquérir. Or, l'introduction des compétences dans ces programmes suscite de nombreuses questions auprès des enseignants. Qu'est-ce qu'une compétence ? Pourquoi les compétences ? Quels en sont les avantages... et les difficultés ? Comment faire apprendre des compétences à des élèves ? Et, surtout, comment les évaluer ? C'est à ces différentes questions que les auteurs apportent des éléments de réponse en s'appuyant sur des recherches qu'ils ont menées sur le terrain. Sans éluder le débat que suscite, inévitablement, la notion de compétence, ils proposent de nombreuses pistes concrètes pour aider les enseignants à faire face à cette demande nouvelle qui leur est faite par l'institution scolaire. "Les compétences à l'école" : un véritable outil, réaliste et pragmatique. (Decitre) Les compétences à l'école : apprentissage et évaluation [texte imprimé] / Bernard Rey (1942-....), Auteur ; Vincent Carette, Auteur ; Sabine Kahn (1957-....), Auteur ; Philippe Meirieu (1949-....), Préfacier, etc. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2003 . - 161 p. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-4279-7 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Développer des compétences, telle semble être désormais la mission de l'école. Ainsi, dans de nombreux pays, les programmes scolaires sont aujourd'hui rédigés sous la forme de listes de compétences à acquérir. Or, l'introduction des compétences dans ces programmes suscite de nombreuses questions auprès des enseignants. Qu'est-ce qu'une compétence ? Pourquoi les compétences ? Quels en sont les avantages... et les difficultés ? Comment faire apprendre des compétences à des élèves ? Et, surtout, comment les évaluer ? C'est à ces différentes questions que les auteurs apportent des éléments de réponse en s'appuyant sur des recherches qu'ils ont menées sur le terrain. Sans éluder le débat que suscite, inévitablement, la notion de compétence, ils proposent de nombreuses pistes concrètes pour aider les enseignants à faire face à cette demande nouvelle qui leur est faite par l'institution scolaire. "Les compétences à l'école" : un véritable outil, réaliste et pragmatique. (Decitre)

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1600017394	! Livre	Pédagogie		Disponible
1600019012	! Livre	Pédagogie		Disponible

Les compétences numériques des élèves et des enseignants / Mikael Degeer (2022)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les compétences numériques des élèves et des enseignants : A l'heure du Pacte pour un Enseignement d'excellence Type de document : texte imprimé Auteurs : Mikael Degeer, Auteur ; Audrey Kumps, Auteur ; Bruno De Lièvre, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2022 Collection : Outils pour enseigner Importance : 170 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9834-3 Prix : 23,5 € Langues : Français (fre) Catégories : Compétence Pédagogie Tags : numérique (pédagogie)  Pacte d'excellence Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Le numérique à l'école peut être à minima abordé sous deux axes : en tant que soutien aux apprentissages d'une part et en tant que compétences à développer, d'autre part. Le premier, correspondant à la première partie de ce livre, est une rencontre avec les nouveaux attendus des élèves pour savoir comment enseigner cette nouvelle discipline et également pour mieux comprendre ce qu'il faut faire apprendre et pourquoi c'est important. Le second, correspondant à la seconde partie de ce livre, est une rencontre avec les compétences numériques attendues des enseignants à l'arrivée du Pacte pour un Enseignement d'excellence. Deux outils principaux sont décortiqués et exemplifiés pour vous aider : la partie numérique du nouveau référentiel de compétences FMTTN (Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique) et le DIGCOMPEDU, référentiel des compétences numériques en éducation proposé par la Commission européenne pour favoriser l'évolution de l'ensemble de son système éducatif. Ce livre est destiné à la fois aux néophytes et aux plus expérimentés. Il accompagnera vos envies d'auto-formation dont l'objectif premier est de faire de vos élèves des citoyens éclairés et responsables, au sein du monde dans lequel ils vont vivre, s'épanouir et participer. À PROPOS DES AUTEURSMikaël Degeer est l'expert en compétences numériques désigné par la Fédération Wallonie-Bruxelles pour l'élaboration du référentiel Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique du Pacte pour un Enseignement d'excellence. Il a participé à l'ensemble des travaux « numériques » du Pacte grâce à sa casquette de technopédagogue acquise par sa double formation de développeur en informatique et de psychopédagogue. Actuellement, il dirige le département des sciences informatiques de la Haute École Bruxelles-Brabant après avoir enseigné pendant plus de 10 ans le numérique éducatif à des enseignants en formation et sur le terrain. Audrey Kumps a enseigné plus de 10 ans dans une classe primaire. Elle a complété sa formation d'institutrice par un master en sciences de l'éducation et une spécialisation en technologie de l'éducation. Depuis février 2017, elle travaille à l'Université de Mons où elle a participé à la réflexion sur l'intégration du numérique en contexte scolaire pour le Pacte pour un Enseignement d'excellence. Actuellement, Audrey est assistante à mandat au sein du service d'ingénierie pédagogique et numérique éducatif. (Decitre) Les compétences numériques des élèves et des enseignants : A l'heure du Pacte pour un Enseignement d'excellence [texte imprimé] / Mikael Degeer, Auteur ; Audrey Kumps, Auteur ; Bruno De Lièvre, Préfacier, etc. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2022 . - 170 p. : ill. ; 25 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-9834-3 : 23,5 € Langues : Français (fre) Catégories : Compétence Pédagogie Tags : numérique (pédagogie)  Pacte d'excellence Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Le numérique à l'école peut être à minima abordé sous deux axes : en tant que soutien aux apprentissages d'une part et en tant que compétences à développer, d'autre part. Le premier, correspondant à la première partie de ce livre, est une rencontre avec les nouveaux attendus des élèves pour savoir comment enseigner cette nouvelle discipline et également pour mieux comprendre ce qu'il faut faire apprendre et pourquoi c'est important. Le second, correspondant à la seconde partie de ce livre, est une rencontre avec les compétences numériques attendues des enseignants à l'arrivée du Pacte pour un Enseignement d'excellence. Deux outils principaux sont décortiqués et exemplifiés pour vous aider : la partie numérique du nouveau référentiel de compétences FMTTN (Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique) et le DIGCOMPEDU, référentiel des compétences numériques en éducation proposé par la Commission européenne pour favoriser l'évolution de l'ensemble de son système éducatif. Ce livre est destiné à la fois aux néophytes et aux plus expérimentés. Il accompagnera vos envies d'auto-formation dont l'objectif premier est de faire de vos élèves des citoyens éclairés et responsables, au sein du monde dans lequel ils vont vivre, s'épanouir et participer. À PROPOS DES AUTEURSMikaël Degeer est l'expert en compétences numériques désigné par la Fédération Wallonie-Bruxelles pour l'élaboration du référentiel Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique du Pacte pour un Enseignement d'excellence. Il a participé à l'ensemble des travaux « numériques » du Pacte grâce à sa casquette de technopédagogue acquise par sa double formation de développeur en informatique et de psychopédagogue. Actuellement, il dirige le département des sciences informatiques de la Haute École Bruxelles-Brabant après avoir enseigné pendant plus de 10 ans le numérique éducatif à des enseignants en formation et sur le terrain. Audrey Kumps a enseigné plus de 10 ans dans une classe primaire. Elle a complété sa formation d'institutrice par un master en sciences de l'éducation et une spécialisation en technologie de l'éducation. Depuis février 2017, elle travaille à l'Université de Mons où elle a participé à la réflexion sur l'intégration du numérique en contexte scolaire pour le Pacte pour un Enseignement d'excellence. Actuellement, Audrey est assistante à mandat au sein du service d'ingénierie pédagogique et numérique éducatif. (Decitre)

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1600019742	! Livre	Pédagogie		Disponible

Comprendre, apprendre, mémoriser / Joseph Stordeur (2014)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Comprendre, apprendre, mémoriser : les neurosciences au service de la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Pédagogie Importance : 240 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8637-1 Catégories : Cognition Pédagogie Tags : neurosciences (pédagogie)  mémoire (neurosciences)  perception de la réalité (neurosciences)  vocabulaire (neurosciences)  apprentissage de la lecture (neurosciences)  comptage (neurosciences)  dénombrement (neurosciences)  motivation (neurosciences) Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : La première partie de cet ouvrage expose quelques données de base à propos du fonctionnement neuronal et propose quelques règles de méthodologie élémentaire qui en découlent. La seconde partie approfondit quelques domaines spécifiques comme la perception, les représentations, le langage, la lecture, la numération, la motivation... en s'appuyant aussi sur des données de la recherche en neurosciences. La troisième partie propose quelques démarches pédagogiques en cohérence avec les hypothèses dégagées et qui font la preuve de leur efficacité dans les classes qui les pratiquent au jour le jour. [4e de couverture]. Comprendre, apprendre, mémoriser : les neurosciences au service de la pédagogie [texte imprimé] / Joseph Stordeur, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2014 . - 240 p. : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Pédagogie) . ISBN : 978-2-8041-8637-1 Catégories : Cognition Pédagogie Tags : neurosciences (pédagogie)  mémoire (neurosciences)  perception de la réalité (neurosciences)  vocabulaire (neurosciences)  apprentissage de la lecture (neurosciences)  comptage (neurosciences)  dénombrement (neurosciences)  motivation (neurosciences) Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : La première partie de cet ouvrage expose quelques données de base à propos du fonctionnement neuronal et propose quelques règles de méthodologie élémentaire qui en découlent. La seconde partie approfondit quelques domaines spécifiques comme la perception, les représentations, le langage, la lecture, la numération, la motivation... en s'appuyant aussi sur des données de la recherche en neurosciences. La troisième partie propose quelques démarches pédagogiques en cohérence avec les hypothèses dégagées et qui font la preuve de leur efficacité dans les classes qui les pratiquent au jour le jour. [4e de couverture].

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1600006169	! Livre	Pédagogie		Disponible

Construire des apprentissages au quotidien / Éric Degallaix (2008)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Construire des apprentissages au quotidien : du développement des compétences au projet d'établissement ; avec documents reproductibles Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur Mention d'édition : [3e édition] Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Outils pour enseigner Importance : 147 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0156-5 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Des outils de travail tels que les plannings de projets, grilles de compétences simplifiées à jour des nouveaux programmes et des pistes concrètes pour démarrer et réussir un projet d'établissement. Une méthodologie mettant en oeuvre la pédagogie active, favorisant les propres connaissances de l'apprenant. Une réflexion sur la structuration des nouveaux savoirs et sur les modalités d'évaluation. L'ouvrage rappelle les différentes facettes d'un apprentissage organisé ainsi que les compétences et les concepts-clés pour y parvenir. Il propose également des outils de travail et des pistes concrètes pour démarrer un projet d'établissement (bibliotheque.bordeaux.fr) Construire des apprentissages au quotidien : du développement des compétences au projet d'établissement ; avec documents reproductibles [texte imprimé] / Éric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur  . -  [3e édition] . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2008 . - 147 p. : ill. ; 30 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-0156-5 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Des outils de travail tels que les plannings de projets, grilles de compétences simplifiées à jour des nouveaux programmes et des pistes concrètes pour démarrer et réussir un projet d'établissement. Une méthodologie mettant en oeuvre la pédagogie active, favorisant les propres connaissances de l'apprenant. Une réflexion sur la structuration des nouveaux savoirs et sur les modalités d'évaluation. L'ouvrage rappelle les différentes facettes d'un apprentissage organisé ainsi que les compétences et les concepts-clés pour y parvenir. Il propose également des outils de travail et des pistes concrètes pour démarrer un projet d'établissement (bibliotheque.bordeaux.fr)

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1600008527	! Livre	Pédagogie		Disponible
1600011279	! Livre	Pédagogie		Disponible

Construire la non-violence / Suzanne Heughebaert (2013)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Construire la non-violence : les besoins fondamentaux de l'enfant de 2 ans 1/2 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Suzanne Heughebaert, Auteur ; Mireille Maricq, Auteur ; Jean Epstein, Préfacier, etc. Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Outils pour enseigner Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5252-9 Catégories : Non violence Tags : non violence Index. décimale : 316.6 Psychologie sociale Construire la non-violence : les besoins fondamentaux de l'enfant de 2 ans 1/2 à 12 ans [texte imprimé] / Suzanne Heughebaert, Auteur ; Mireille Maricq, Auteur ; Jean Epstein, Préfacier, etc.  . -  3e éd. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2013 . - 192 p. : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-5252-9 Catégories : Non violence Tags : non violence Index. décimale : 316.6 Psychologie sociale

Construire la non-violence / Suzanne Heughebaert (2013)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Construire la non-violence : les besoins fondamentaux de l'enfant de 2 ans 1/2 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Suzanne Heughebaert, Auteur ; Mireille Maricq, Auteur ; Jean Epstein, Préfacier, etc. Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Outils pour enseigner Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7105-6 Langues : Français (fre) Catégories : Citoyenneté Non violence Tags : non violence Index. décimale : 316.6 Psychologie sociale Construire la non-violence : les besoins fondamentaux de l'enfant de 2 ans 1/2 à 12 ans [texte imprimé] / Suzanne Heughebaert, Auteur ; Mireille Maricq, Auteur ; Jean Epstein, Préfacier, etc.  . -  3e éd. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2013 . - 192 p. : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-7105-6 Langues : Français (fre) Catégories : Citoyenneté Non violence Tags : non violence Index. décimale : 316.6 Psychologie sociale

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Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans / Josianne Lacombe (2007)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans : Approches théoriques et activités corporelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Josianne Lacombe, Auteur Mention d'édition : 3e ed. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Outils pour enseigner Importance : 245 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5401-1 Langues : Français (fre) Catégories : Développement de l'enfant Psychologie de l'enfant Tags : développement de l'enfant  bébé  naissance  psychomotricité  loi de la différenciation  loi de la variabilité  fonction tonique  relaxation  sens  ouïe  vue  toucher  posture  motricité  espace  temps  schéma corporel  motricité globale  motricité fine  latéralité  image du corps  graphisme  affectivité  Freud  Jung  inconscient  ça  moi  surmoi  intelligence  langage  apprentissage  jeu Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Le travail éducatif ou thérapeutique auprès d'enfants et de leur famille suscite constamment des questions et cet ouvrage semble bien y répondre, ainsi qu' en témoigne l'intérêt constant d'un public nombreux en Belgique, en France, au Canada et en Suisse. Cette nouvelle édition tient compte de l'évolution technologique (scanner, IRM...) mise au service des neurosciences, qui apportent des données nouvelles sur le fonctionnement du cerveau et ne cessent de nous faire cheminer vers une compréhension plus affinée de l'être humain. Une palette de jeux et d'exercices élaborés à partir des informations théoriques est proposée pour stimuler chacune des fonctions psychomotrices étudiées et favoriser le mieux-être de l'enfant. Cet ouvrage, véritable outil de travail, s'adresse aux professionnels de la petite enfance dans un cadre éducatif. De par son langage souple et ses illustrations concrètes, il est aussi accessible aux parents. Il souhaite communiquer respect et écoute de l'enfant au travers de la responsabilité éducative. (Decitre) Note de contenu : LES PRINCIPES DU DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR La fonction tonique Le développement de la posture Le développement de la motricité La latéralité La structuration de l'espace La structuration du temps Schéma corporel et image du corps Le développement du graphisme LE DEVELOPPEMENT DES PROCESSUS PSYCHIQUES L'affectivité L'intelligence Le langage L'évaluation des apprentissages en préscolaire Le jeu, le jouet, le jouer (Decitre) Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans : Approches théoriques et activités corporelles [texte imprimé] / Josianne Lacombe, Auteur  . -  3e ed. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2007 . - 245 p. : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-5401-1 Langues : Français (fre) Catégories : Développement de l'enfant Psychologie de l'enfant Tags : développement de l'enfant  bébé  naissance  psychomotricité  loi de la différenciation  loi de la variabilité  fonction tonique  relaxation  sens  ouïe  vue  toucher  posture  motricité  espace  temps  schéma corporel  motricité globale  motricité fine  latéralité  image du corps  graphisme  affectivité  Freud  Jung  inconscient  ça  moi  surmoi  intelligence  langage  apprentissage  jeu Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Le travail éducatif ou thérapeutique auprès d'enfants et de leur famille suscite constamment des questions et cet ouvrage semble bien y répondre, ainsi qu' en témoigne l'intérêt constant d'un public nombreux en Belgique, en France, au Canada et en Suisse. Cette nouvelle édition tient compte de l'évolution technologique (scanner, IRM...) mise au service des neurosciences, qui apportent des données nouvelles sur le fonctionnement du cerveau et ne cessent de nous faire cheminer vers une compréhension plus affinée de l'être humain. Une palette de jeux et d'exercices élaborés à partir des informations théoriques est proposée pour stimuler chacune des fonctions psychomotrices étudiées et favoriser le mieux-être de l'enfant. Cet ouvrage, véritable outil de travail, s'adresse aux professionnels de la petite enfance dans un cadre éducatif. De par son langage souple et ses illustrations concrètes, il est aussi accessible aux parents. Il souhaite communiquer respect et écoute de l'enfant au travers de la responsabilité éducative. (Decitre) Note de contenu : LES PRINCIPES DU DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR La fonction tonique Le développement de la posture Le développement de la motricité La latéralité La structuration de l'espace La structuration du temps Schéma corporel et image du corps Le développement du graphisme LE DEVELOPPEMENT DES PROCESSUS PSYCHIQUES L'affectivité L'intelligence Le langage L'évaluation des apprentissages en préscolaire Le jeu, le jouet, le jouer (Decitre)

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Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans / Josianne Lacombe (1996)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans : Approches théoriques et activités corporelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Josianne Lacombe, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1996 Collection : Outils pour enseigner Importance : 224 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2325-3 Langues : Français (fre) Catégories : Développement de l'enfant Psychologie de l'enfant Tags : développement de l'enfant  bébé  naissance  psychomotricité  loi de la différenciation  loi de la variabilité  fonction tonique  relaxation  sens  ouïe  vue  toucher  posture  motricité  espace  temps  schéma corporel  motricité globale  motricité fine  latéralité  image du corps  graphisme  affectivité  Freud  Jung  inconscient  ça  moi  surmoi  intelligence  langage  apprentissage  jeu Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Décrire le développement de l'être humain revient à reconstituer un puzzle dont chaque élément a sa fonction propre mais dont le sens n'apparaît qu'étroitement relié à l'ensemble. Et accompagner un enfant dans son voyage vers l'autonomie nécessite une connaissance du trajet commun à l'espèce humaine, pour une meilleure compréhension et un respect de son chemin personnel. Cet ouvrage traite donc du développement de l'enfant au niveau théorique selon deux grands axes qui progressent simultanément et sont étroitement reliés : La psychomotricité et le psychisme. A l'intérieur de ces domaines, le développement de chacune des facultés de l'être humain est abordé de façon spécifique tant au niveau des facteurs qui le favorisent que des différentes étapes successives. Une palette de jeux et d'exercices élaborés à partir des informations théoriques, est proposée pour stimuler chacune des fonctions psychomotrices étudiées et favoriser le mieux-être de l'enfant. Cet ouvrage conçu comme un outil de travail, s'adresse aux professionnels de la petite enfance dans un cadre éducatif. De par son langage souple et ses illusions concrètes, il est aussi accessible aux parents. Il souhaite communiquer respect et écoute de l'enfant au travers de la responsabilité éducative. (4e de couv.) Note de contenu : Le développement de l'enfant Le nouveau-né Les principes du développement psychomoteur La fonction tonique Le développement de la posture Le développement de la motricité La latéralité La structuration de l'espace La structuration du temps Schéma corporel et image du corps Le développement du graphisme Le développement des processus psychiques L'affectivité L'intelligence Le langage Stimulation ; Médiation ; Apprentissage L'évaluation des apprentissages en préscolaire Le jeu ; Les jouets Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans : Approches théoriques et activités corporelles [texte imprimé] / Josianne Lacombe, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 1996 . - 224 p. : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-2325-3 Langues : Français (fre) Catégories : Développement de l'enfant Psychologie de l'enfant Tags : développement de l'enfant  bébé  naissance  psychomotricité  loi de la différenciation  loi de la variabilité  fonction tonique  relaxation  sens  ouïe  vue  toucher  posture  motricité  espace  temps  schéma corporel  motricité globale  motricité fine  latéralité  image du corps  graphisme  affectivité  Freud  Jung  inconscient  ça  moi  surmoi  intelligence  langage  apprentissage  jeu Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Décrire le développement de l'être humain revient à reconstituer un puzzle dont chaque élément a sa fonction propre mais dont le sens n'apparaît qu'étroitement relié à l'ensemble. Et accompagner un enfant dans son voyage vers l'autonomie nécessite une connaissance du trajet commun à l'espèce humaine, pour une meilleure compréhension et un respect de son chemin personnel. Cet ouvrage traite donc du développement de l'enfant au niveau théorique selon deux grands axes qui progressent simultanément et sont étroitement reliés : La psychomotricité et le psychisme. A l'intérieur de ces domaines, le développement de chacune des facultés de l'être humain est abordé de façon spécifique tant au niveau des facteurs qui le favorisent que des différentes étapes successives. Une palette de jeux et d'exercices élaborés à partir des informations théoriques, est proposée pour stimuler chacune des fonctions psychomotrices étudiées et favoriser le mieux-être de l'enfant. Cet ouvrage conçu comme un outil de travail, s'adresse aux professionnels de la petite enfance dans un cadre éducatif. De par son langage souple et ses illusions concrètes, il est aussi accessible aux parents. Il souhaite communiquer respect et écoute de l'enfant au travers de la responsabilité éducative. (4e de couv.) Note de contenu : Le développement de l'enfant Le nouveau-né Les principes du développement psychomoteur La fonction tonique Le développement de la posture Le développement de la motricité La latéralité La structuration de l'espace La structuration du temps Schéma corporel et image du corps Le développement du graphisme Le développement des processus psychiques L'affectivité L'intelligence Le langage Stimulation ; Médiation ; Apprentissage L'évaluation des apprentissages en préscolaire Le jeu ; Les jouets

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1600018566	! Livre	Psychologie		Disponible

Les dynamiques des apprentissages (2009)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les dynamiques des apprentissages : la continuité au coeur de nos pratiques ; de 2 ans 1/2 à 14 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Coupremanne (19..-....), Directeur de publication Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Outils pour enseigner Importance : 190 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0537-2 Note générale : Issu du colloque "Dynamiques des apprentissages - La continuité au coeur de nos pratiques" tenu les 14 et 15 novembre 2008 à l'Ecole Normale Catholique du Brabant Wallon - Catégorie pédagogique de la Haute Ecole Léonard de Vinci à Louvain-la-Neuve (Belgique) Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage Enseignement primaire Tags : Apprentissages  savoirs  compétences transversales  mathématiques  matériel didactique  lecture  conjugaison  enseignement fondamental  pédagogie active Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Cet ouvrage propose les actes du colloques "Dynamiques des apprentissages - La continuité au coeur de nos pratiques" tenu les 14 et 15 novembre 2008 ?a l'Ecole Normale Catholique du Brabant Wallon - Catégorie pédagogique de la Haute Ecole Léonard de Vinci à Louvain-la-Neuve (Belgique). Cette thématique est abordée sous différents angles : les situations d'apprentissage, l'évaluation, l'organisation et la structure de la classe, du cycle, d'une école, les outils, le matériel. Les dynamiques des apprentissages : la continuité au coeur de nos pratiques ; de 2 ans 1/2 à 14 ans [texte imprimé] / Michel Coupremanne (19..-....), Directeur de publication . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2009 . - 190 p. : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-0537-2 Issu du colloque "Dynamiques des apprentissages - La continuité au coeur de nos pratiques" tenu les 14 et 15 novembre 2008 à l'Ecole Normale Catholique du Brabant Wallon - Catégorie pédagogique de la Haute Ecole Léonard de Vinci à Louvain-la-Neuve (Belgique) Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage Enseignement primaire Tags : Apprentissages  savoirs  compétences transversales  mathématiques  matériel didactique  lecture  conjugaison  enseignement fondamental  pédagogie active Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Cet ouvrage propose les actes du colloques "Dynamiques des apprentissages - La continuité au coeur de nos pratiques" tenu les 14 et 15 novembre 2008 ?a l'Ecole Normale Catholique du Brabant Wallon - Catégorie pédagogique de la Haute Ecole Léonard de Vinci à Louvain-la-Neuve (Belgique). Cette thématique est abordée sous différents angles : les situations d'apprentissage, l'évaluation, l'organisation et la structure de la classe, du cycle, d'une école, les outils, le matériel.

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1600014385	! Livre	Pédagogie		Disponible

Education à la citoyenneté. Tome 1 / Claudine Leleux (2006)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Education à la citoyenneté. Tome 1 : Les valeurs et les normes de 5 à 14 ans en 32 leçons Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux, Auteur Mention d'édition : 2e ed. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Outils pour enseigner Importance : 207 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5251-2 Catégories : 1 Education Instruction civique Tags : éducation à la citoyenneté  valeurs  normes  morale  philosophie Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Résumé : Une trentaine d’activités pour développer chez les enfants de 5 à 14 ans la notion de hiérarchie des valeurs et des normes telles que le respect, l’écoute, le dialogue, l’évaluation… (ibrairiedialogues) Education à la citoyenneté. Tome 1 : Les valeurs et les normes de 5 à 14 ans en 32 leçons [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur  . -  2e ed. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2006 . - 207 p. : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-5251-2 Catégories : 1 Education Instruction civique Tags : éducation à la citoyenneté  valeurs  normes  morale  philosophie Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Résumé : Une trentaine d’activités pour développer chez les enfants de 5 à 14 ans la notion de hiérarchie des valeurs et des normes telles que le respect, l’écoute, le dialogue, l’évaluation… (ibrairiedialogues)

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